На Портале ВАШИФИНАНСЫ.РФ представлены открытые для посетителей мероприятия «Всероссийская неделя сбережений 2019»
http://xn--d1abbyg6i.xn--80aaeza4ab6aw2b2b.xn--p1ai/
Сроки каникул в 2020-2021 учебном году
- осенние каникулы – с 26 октября 2020 г. – по 03 ноября 2020 г. (9 дней);
- зимние каникулы – с 28 декабря 2020 г. – по 10 января 2021 г. (14 дней);
- дополнительные недельные каникулы для учащихся первых классов – с 15 февраля 2021 г. – по 21 февраля 2021 г. (7 дней ) – (на усмотрение организации и в зависимости от эпидемиологической ситуации);
- весенние каникулы – с 22 марта – по 28 марта 2021 г. (7 дней).
Рекомендуемый срок начала 2020 - 2021 учебного года в образовательных организациях – 1 сентября 2020 года (вторник).
Сроки окончания учебного года для учащихся 9-х, 11-х классов определяются в соответствии с расписанием ГИА, которое утверждает федеральная служба в сфере образования и науки, а так же в соответствии с утвержденными учебными планами и рабочими программами по предметам.
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам
за счет бюджетных ассигнований краевого бюджета 2020-2021учебный год :
1-4 класс - 123 обучающихся
5-9 класс - 145 обучающихся
10-11 класс - 21 обучающихся
Календарный учебный график 2019-2020
Расписание уроков на 2019-2020 учебный год (скачать)
Численность обучающихся в 2018-2019 учебном году:
1-4 класс- 144 обучающихся
5-9 класс- 149 обучающихся
10-11 класс- 19 обучающихся
ВСЕГО 312 обучающихся
11 ноября 2018 года в 12-00 на площадке на Базе МБОУ СОШ р.п. Многовершинный прошел Всероссийский географический диктант. Приняли участие в очной форме 11 человек: педагоги, обучающиеся 10-11 классов, работающее население р.п. Многовершинный.
Приглашаем всех желающих принять участие
Управление образования администрации Николаевского муниципального района Хабаровского края сообщает о проведении на территории края краевой те-лемарафон по оказанию помощи детям-инвалидам "Спешите творить добро" (далее – телемарафон) в период с 15 октября до 15 ноября 2018 г.
Телемарафон проводится при поддержке Правительства края, при участии Общества с ограниченной ответственностью "Информационное телевизионное агентство "Губерния", Хабаровского краевого отделения Общероссийского обще-ственного благотворительного фонда "Российский детский фонд".
Направляем ссылку для скачивания видеоролика о проведении телемарафона для размещения на официальных сайтах органов исполнительной власти края, под-ведомственных учреждений, организаций для информирования населения, привле-чения к участию в оказании благотворительной помощи организаций, физических лиц, волонтеров и общественных организаций: https://yadi.sk/d/BoUhqGWwecH_SQ.
Учебные планы на 2018-2019 учебный год для 1-11 классов
Расписание уроков по ступеням обучения в 2018-2019 учебном году
Сроки каникул 2018-2019 учебный год
Календарный график учебного процесса на 2018 - 2019 учебный год
Расписание МБОУ СОШ р.п. Многовершинный на 2017-2018 учебный год
19-20 октября 2017 года в МБОУ СОШ р.п. Многовершинный состоялся конкурс чтецов дальневосточной поэзии. Звучали произведения Валерия Шульжика, Юлии Башките, Юрия Архарова и др. дальневосточных поэтов в исполнении учеников 1-11 класов
Численность обучающихся в 2017-2018 учебном году:
1-4 класс- 134обучающихся
5-9 класс- 154 обучающихся
ВСЕГО 307 обучающихся
Информация о повышении квалификации педагогичеких работников МБОУ СОШ р.п.Многовершинный Николаевского муниципального района на 2017/ 2018учебный год.
19-21 октября 2017 года школьники 7-11 классов анонимно и добровольно пройдут социально-психологическое тестирование на предмет склонности к вредным зависимостям (в виде анкетирования). Школьники до 15 лет - с письменого согласия родителей( законных представителей)
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ 2015-2016
15 октября 2015 года в школе прошел "День шалунишек", одним словом - "Школьный переворот" . Ученики 9 класса устроили полный "кавардак" на стенах и полу . Вход в школу был затянут непреодолимыми "джунглями". Соколик Полина, Шейко Татьяна, Малухина Анастасия, Хамрокулова Фируза , Павлюкова Анастасия и другие девчонки пришли в школу в "домашемм"- в халатах и пижамах, тапочках. Весь день в школе стоял гвалт от происходящих событий. Одно хорошо, что девчонки "оперативно" и удалили следы свои х "похождений",. Полы были протерты, надписи со стен - удалены тоже , как говорится "DELETE". А из памяти яркие события школьной жизни не будут стерты из памяти участников!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Никогда!
Общешкольное родительское собрание " Семья и школа: териитория без опасности" состоится 21 октября в 18-00
16 октября в МБОУ СОШ р.п. Многовершинный прошел Днь Добрых дел. Организаторами Выступили ученики 6 б класса. Че Анна, Абутова Валерия, Рыжкова Виктория и дугие, под руководиством Дусталиевой Фирузы Нуралиевны, оформили стенд приветствий на языках разных народов мира. Пропуском в школу было исполнение разных добрых заданий: назвать пословицы о добре, рассказать о добрых делах, показать лицо добра, сказать много раз слово "добро" и других. Такие акции "Добрых дел" помогаю всем ребятам с улыбкой начинать новый учебный день, учат добру и сплачивают школьный коллектив.
17 октября в школе была проведена акция "День босса и шефа". Пропуском в школу являлось ключевое понятие - ты "БОСС" или ты- "ШЕФ". Если в имени , фамилии, отчестве, встречалисьэти буквы ,, то автоматически присваивалось положение в обществе. Были и такие совпадения "ты и босс , ты и шеф" Например: Тимофеев, Федосеев и другие. Победителем на протяжении всех таких игр остается Богословская Валерия из 5 б класса ( во Всемирный день Яйца- заняла 1 место, в день босса , также набрала больше всего баллов). Всего "БОССАМИ" стали 95 человек, в свою очередь "ШЕФАМИ " 89 ученкиов школы. ПОБЕДИЛИ БОССЫ!!!!
Призёры и победители школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2014-2015 уч.году
28 октября 2013 года состоялся педагогический совет "Особенности проекта Стандарта педагога"
25 октября 2013 года состоялось Общешкольное родительское собрание "Семья и школа: экология души"
25 октября 2013
Общешкольное родительское собрание "Семья и школа: экология души"
Повестка:
1. Доклад "Семья и школа: экология души".
Докладчик: Зам. дир. по ВР - Тимофеева Марина Анатольевна
2. Итоги первой четверти.
Докладчик: Зам. дир. по УВР - Шаймарданова Аида Рауфовна
3. Награждение родителей.
4. Мониторинг удовлетворенности граждан временем начала работы, в связи с сохранением летнего времени в осенний, зимний и летний периоды.
Мониторинг удовлетворенности граждан временем начала работы, в связи с сохранением летнего времени в осенний, зимний и летний периоды.
МКОУ СОШ р.п. Многовершинный
Критерии
Количество участников
%
Участвовали в голосовании
77
22% от общего количества родителей школьников
Удовлетворены временем начала
13
22% от количества участников мониторинга
Не удовлетворены
44
74% от количества участников мониторинга
В целом безразличны
2
4% от количества участников мониторинга
Зам по ВР Тимофеева М.А.
5. Разное.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа р.п. Многовершинный
Николаевского муниципального района Хабаровского края
Доклад
Общешкольное родительское собрание
«Семья и школа: экология души»
2013-2014 год
Подготовлен :
зам директора по ВР
Тимофеевой М.А.
октябрь 2013 г.
Важную роль в духовно-нравственном воспитании
играет личность самого учителя, «его позиция и образ:
эмоциональность, ответственность, педагогическая любовь,
педагогический оптимизм». (А. С. Макаренко)
«Родной край, его история,» – писал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, – «основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества». Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров. А есть эти ориентиры там, где хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров. Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится образованию. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Но ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Поэтому сегодня на общешкольном родительском собрании мы говорим о взаимодействии семьи и школы по вопросам духовно-нравственного воспитания, и тема собрания так и звучит: «Семья и школа: экология души».
Последние 3 года в школе реализуются новый федеральный государственный образовательный стандарт начального и общего образования. А основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.
Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности. Поэтому в стандарте духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся определены как задачи первостепенной важности в соответствии с 273 ФЗ-Законом "Об образовании". Ст. 9, п. 6, данного Закона устанавливает, что "основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся".
Воспитание и социализация, согласно Стандарту, Концепции и основной программе, должны быть интегрированы во все виды деятельности школьника: учебную, внеучебную, внешкольную, семейную, общественно-полезную, они, в первую очередь, формируют уклад школьной жизни. В процессы духовно-нравственного развития учащегося необходимо включать все субъекты воспитания и социализации детей и молодежи: семью, институты государства и гражданского общества, традиционные российские религиозные организации, учреждения дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ.
Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. На какой же идеал ориентирует нас Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности?
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.
В этом году в школе было проведено социологическое исследование отношения к проблеме пагубного влияния наркомании на молодежь. В опросе приняли участие 77 школьников старших классов. В целом, молодежь осознает пагубность влияния на личность человека употребления наркотиков. Но с позиций вопросов нравственности, рассматриваемых сегодня, мы пытались выяснить отношение со стороны подростков к людям ,страдающим этим заболеванием. У 41 % участников опроса наркоманы вызывают сострадание, 49 % - нетерпимость,10%- толерантность. Сострадание – качество личности, позволяющее понимать, принимать, сочувствовать. А это и есть базовые человеческие ценности.
Каковы же наши традиционные источники нравственности? Это Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа¸ человечество. Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности:
1. Патриотизм, включающий в себя ценности: Любовь к России; Любовь к своему народу; Любовь к своей "малой Родине"; Служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое).
2. Социальная солидарность — Свобода личная и национальная; Доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; Справедливость; Милосердие; Доброта; Честь; Честность; Достоинство.
3. Гражданственность — Правовое государство; Гражданское общество; Долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; Закон и правопорядок; Межэтнический мир; Свобода совести и вероисповедания.
4. Семья — Любовь и верность; Здоровье; Достаток; Почитание родителей; Забота о старших и младших; Продолжение рода.
5. Труд и творчество — Творчество и созидание; Целеустремленность и настойчивость; Трудолюбие; Бережливость.
6. Наука — Познание; Истина; Научная картина мира; Экологическое сознание.
7. Традиционные российские религии* включает представления о Вере, Духовности, Религиозной жизни человека и общества, Религиозной картине мира.
8. Искусство и литература включает ценности: Красота; Гармония; Духовный мир человека; Нравственный выбор; Смысл жизни; Эстетическое развитие.
9. Природа — Жизнь; Родная земля; Заповедная природа; Планета Земля.
10. Человечество — Мир во всем мире; Многообразие культур и народов; Прогресс человечества; Международное сотрудничество.
Задача духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие как долг, честь, совесть, достоинство.
Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, непосредственностью в поведении. Эти особенности являются залогом обучаемости и воспитуемости,особенно, младших школьников. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного духовно-нравственного воспитания детей.
Духовно-нравственное воспитание младшего школьника происходит главным образом и прежде всего в процессе обучения. На самом деле урок – место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. В нашей жизни существует противоречие между знаниями и их использованием, умениями и поведением человека, приобретенными им навыками и совершаемыми поступками. Почему знающий не поступает согласно своему знанию, не использует его? Это означает, что знания не повлияли на саму личность, на ее качество, ничего не изменили в ее сущности, остались «мертвым капиталом». Как сделать так, чтобы педагогические усилия достигали своей цели и приводили к развитию личности?
Традиционные подходы к нравственному образованию школьников в основном и выстраивались на передаче готового нравственного опыта. Перед учителями стоит проблема обогащения нравственного опыта учащихся путем внедрения более продуктивных педагогических технологий (системно-деятельный подход, личностно-ориентированный), способствующих актуализации собственной деятельности учащихся по решению поведенческих, этических и эстетических проблем в духовно-нравственной практике.
Чтобы увидеть ребенка в процессе образования, его надо открыть, повернуть к себе, включить в деятельность. Человек включается в любую деятельность только тогда, когда это нужно именно ему, когда у него имеются определенные мотивы для ее выполнения. Одним из показателей эффективности системы воспитания должно быть нравственное развитие ребенка, существенные изменения в его духовно-нравственном мире. Эти факторы проявляются в устойчивости нравственного поведения детей в обычных и осложненных ситуациях, в относительной независимости поведения от внешнего контроля со стороны взрослых, в умении предвидеть нравственные последствия своих поступков, в появлении внутреннего контроля – совести, осознания моральной стороны поступков и самого себя как носителя нравственности.
В школе в сентябре 2013 года был проведено социологическое исследование направленное на изучение отношения детей к нравственным ценностям. Каковы же итоги? В опросе приняли участие 23 ученики 7 класса, 14 учеников 11 класса и 10 учащихся 5 класса. Всего 47 участников.
1. Каким же представляют себе человека и что ценят в каждом из нас в наше время дети ?
Большинство пятиклассников – «добрым, образованным и честным»;
Большинство семиклассников—«добрым и ответственным»;
Большинство выпускников- «добрым ,образованным и самоуверенным»;
Понятно, что с возрастом меняются взгляды и представления детей, но понимание общечеловеческих ценностей остается- так не хватает в мире доброты. Необходимо услышать друг друга: лишний раз улыбнуться, простить, принять такими какие они есть, ведь в детстве закладывается будущее, а дети ждут именно тепла и доброты.
2. Какими представляют себя наши дети?
5 класс- добрые веселые и талантливые
7класс – веселые, добрые и отзывчивые
11класс- честные, добрые и порядочные
3. Какие семейные ценности дороги Вашим детям?
5 класс- все члены вашей семьи, любовь и уважение
7 класс- семья, любовь и понимание
11 класс- - любовь,доверие и понимание
А все эти общечеловеческие ценности ,хранимые в каждой семье помогаю детям чувствовать и быть счастливыми.
Для пятиклассников счастье –это спокойствие, хорошее настроение и ПЯТЕРКИ!
Для семиклассников счастье – радость, понимание и Новый год!
Для выпускников счастье-это здоровье, все хорошо, и каникулы!
Дети в любом возрасте- дети!
И нам, взрослым нужно помнить об этом и постараться сделать каждый день, и каждый миг общения с детьми радостным и добрым.
Т.О. взаимодействие воспитательных усилий семьи и школы имеет большое значение для духовно-нравственного развития ребенка, так как семья как социальная общность не может быть заменена ни одним воспитательным институтом. Она – главный воспитатель. Более влиятельной силы на развитие и становление личности ребенка не существует. Именно в ней закладываются основы социального «Я», фундамента будущей жизни человека.
Все начинается с семьи… Призывный крик ребенка в колыбели И мудрой старости докучливые стрелы Умение прощать, любить и ненавидеть, Все начинается с семьи… Перенести и боль, печаль утрат, Опять вставать идти и ошибаться И так всю жизнь! И только не сдаваться! Все начинается с семьи…
средняя общеобразовательная школа р.п. Многовершинный Николаевского муниципального района Хабаровского края
Педагогический совет
« Особенности проекта профессионального стандарта педагога»
подготовлен:
зам по ВР Тимофеевой М.А.
Цель: Создание условий для включения педагогического коллектива школы в общественное обсуждение «Проекта профессионального Стандарта педагога».
Задачи:
-Изучить положения Стандарта педагога;
-Проанализировать отдельные пункты Стандарта, выявить положительные и отрицательные стороны;
-Использовать коммуникативные формы деятельности для повышения ИКТ –компетентности;
-Принять участие в обсуждении проекта Стандарта педагога на педагогических форумах.
Виды деятельности: Анкетирование, работа в малых группах, коллективная практическая работа.
Участники: педагогический коллектив МКОУ СОШ р.п. Многовершинный
Обоснование деятельности педагогического коллектива по обсуждению Проекта:
Министерство образования и науки впервые разработало и представило к широкому обсуждению проект Концепции и содержания профессионального стандарта педагога.
Данный документ был разработан специально созданной рабочей группой из 12 человек, в число которых вошли ведущие эксперты в области образования, директора школ, ученые. Возглавил группу член Общественного совета при Министерстве образования и науки Российской Федерации, директор Центра образования № 109 города г. Москвы Е. А. Ямбург.
Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования. Профессиональный стандарт педагога предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и разработки ФГОС.
Проект концепции и содержания профессионального стандарта педагога предлагается для широкого обсуждения с участием заинтересованных сторон: педагогов, руководителей школ, родителей, учащихся и всех желающих.
Профессиональный стандарт педагога будет первой не "бухгалтерской" реформой в образовании» Напомним, в мае 2012 года президент РФ Владимир Путин поручил разработать профессиональные стандарты для учителей русского языка и математики. В настоящий момент речь идет уже о стандарте для учителей вне зависимости от предмета, который они ведут. Категориям, которым выделил президент, посвящены приложения к проекту. Ямбург отметил, что этот стандарт будет затрагивать и педагогов дошкольных учреждений. До сих пор реформа образования была "скорее бухгалтерская, чем содержательная". Введение профессионального стандарта педагога станет первым шагом в решении комплекса проблем в образовательной сфере. Об этом заявил, председатель группы по разработке стандарта По словам председателя комиссии по разработке профессионального стандарта педагога, директора Центра Образования №109 г. Москвы Евгения Ямбурга,. необходимо обеспечить полную открытость при его обсуждении. В данный момент проект профстандарта опубликован на сайте Минобрнауки. Предложения и замечания к проекту можно оставить на сайте общественного совета при Министерстве и официальной странице Минобрнауки России в Живом Журнале. Обсуждениям и корректировке будет посвящен год работы.Впоследствии будет "переходный период", во время которого стандарт будет добровольно опробован в ряде школ. "Никакого насилия", - подчеркнул Ямбург. Стандарт окончательно он будет принят через 3-4 года.
"Я глубоко убежден, что до сих пор у нас реальной реформы образования не было. У нас была реформа экономики образования", - сказал Ямбург. По мнению эксперта, "во всех странах, где проходили этот путь (в Германии, Сингапуре) было показано, что повышение зарплаты не ведет к повышению качества работы". При этом он согласен, что учителю нужна достойная зарплата.
Эксперт полагает, что разработка стандартов тесно связана с комплексом болевых точек в сфере образования, в первую очередь, стандарт повлияет на систему подготовки и переподготовки учителей. Ямбург напомнил, что 3 года назад были приняты новые стандарты высшего педагогического образования. По мнению Ямбурга, в нем содержатся "чудовищные вещи". Например, "по этим стандартам выпускаются учителя русского языка без права преподавания литературы, математики без информатики".
В свою очередь, квалификационные требования к педагогам включают в себя "много вещей, которые превратили школу в то место, где дети мешают учителям и администрации работать с документами". "Поэтому основная задача стандартов - вернуться к профессиональным компетенциям учителя, освободить его от всего того, что мешает работать".
На данном этапе в стандарте выделено три сферы ответственности педагога: обучение детей, их воспитание и развитие. По мнению Ямбурга, основные проблемы связаны с развивающей деятельностью. "Контингент детей будет все проблемнее", - заявил он. Чтобы обучать детей, в том числе и с отклонениями, педагог должен уметь взаимодействовать с другими школьными специалистами (психологами, дефектологами, медиками).
Контролировать обсуждение и реализацию, по мнению рабочей группы, должна профессиональную ассоциация, которая станет "равноправным игроком на этом поле вместе с Министерством образования". В нее помимо квалифицированных педагогов должны войти и родители. "Стандарты всех профессий - это решение правительства России. Первыми были рестораторы и гостиничные хозяйства, мы вторые. Но стандарты будут везде". – это слова Е. Ямбурга.
Основные положения
Профессиональный стандарт педагога(Концепция и содержание)
Введение
Педагог – ключевая фигура реформирования образования. «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя» (К.Д. Ушинский). В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.
Существующие громоздкие квалификационные характеристики и должностные инструкции, сковывающие инициативу учителя, обременяющие его формальными требованиями (например, предписывающими составлять образовательные программы) и дополнительными функциональными обязанностями, отвлекающими от непосредственной работы с детьми, не отвечают духу времени.
Профессиональный стандарт педагога, который должен прийти на смену морально устаревшим документам, до сих пор регламентировавшим его деятельность, призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.
Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) относит дошкольное образование к одному из уровней общего. Кроме того, в ФЗ, наряду с такой функцией, как уход и присмотр за ребенком, за дошкольными организациями закрепляется обязанность осуществлять образовательную деятельность, выделяемую в отдельную услугу. В соответствии с законом, сегодня любая школа вправе реализовывать программы дошкольного образования. Отсюда возникает необходимость единого подхода к профессиональным компетенциям педагога дошкольного образования и учителя.
Анкетирование.
Приложение №1
Обсуждение проекта: Практическая работа в малых группаах
Сравнительные характеристики
Что же касается требований к учителю для учителей в Англии, то в документе всего восемь пунктов. Учитель должен:
1. Ставить высокие цели, которые вдохновляют и мотивируют учеников.
2. Способствовать развитию и хорошим результатам учеников. 3. Демонстрировать хорошее знание предмета и программы обучения.
4. Планировать и проводить хорошо структурированные уроки. 5. Модифицировать преподавание в соответствии с сильными сторонами и потребностями учеников.
6. Правильно использовать результаты тестирований и извлекать из них максимальную пользу.
7. Эффективно регулировать поведение для обеспечения хорошей и безопасной образовательной среды.
8. Выполнять более широкие профессиональные обязанности
Последний пункт нужно раскрыть. В него входят требования вносить положительный вклад в жизнь и обычаи школы; развивать эффективное взаимодействие с коллегами, зная, как и когда необходимо обратиться за советом или консультацией специалиста; эффективно взаимодействовать с родителями по поводу достижений и самочувствия учеников. Отдельная часть документа посвящена персональной и профессиональной этике учителя. По сути дела, в английском стандарте есть все необходимое и достаточное: требования к входу в профессию, поддержанию квалификации и пути ее повышения.
Вот такой, написанный человеческим языком, краткий рамочный документ, где есть воздух, а главное — доверие к учителю и школе. Как он контрастирует с нашими ныне действующими квалификационными характеристиками и проектируемыми стандартами, где, к примеру, что учитель должен уметь: «Составлять на основе документации класса (группы) сводки, отчеты, другие информационные материалы заданной формы (на бумажных и электронных носителях) и представлять сведения уполномоченным должностным лицам в соответствии с запросом; использовать информационно-коммуникационные технологии для заполнения баз данных в соответствии с установленными регламентами и правилами».
Уважаемый коллега!
В целях изучения общественного мнения о новых реформах в образовании проводится данное социологическое исследование. Просим Вас искренне ответить на вопросы. Анонимность гарантируется. Выскажите свое мнение, оно очень важно для нас. Заранее благодарны!
до 5 лет до 10 лет до 20 лет свыше 20 лет
_______________
изучила
наслышана
не знакома
свой вариант__________
история математика обществознание география начальные классы русский язык информатика химия биология физика литература физическая культура английский язык
4.Согласны ли вы с утверждением « Педагог обязан соответствовать Стандарту». Обоснуйте свой ответ
___________________________
5.Хотели бы вы участвовать в рабочей группе по разработке Стандартов педагога в своей школе?
_________________________
6. Какие вопросы вы хотели бы обсудить на следующих педагогических советах? ________________________________
________________________________
Спасибо!
Приложение №2
Комментарии Статья 46. "Право на занятие педагогической деятельностью" нового закона "Об образовании в РФ" об этом и говорит: «Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам».
Данный пункт фактически означает, что занятие педагогической деятельностью не предполагает получения профессионального педагогического образования. Тем самым, ставится под сомнение необходимость формирования профессиональных педагогических компетенций у будущих учителей.
Не мешало бы создать профессиональный стандарт для депутатов и чиновников, а так же проверить их на судимость и увольнять при ее наличии.
Да, еще создать единую тарифную сетку для всех гос. служащих и повышение зарплаты чиновников объявлять в средствах массовой информации, одновременно поднимать зарплаты всем бюджетникам соответственно.
Очередные игрища чиновников. Все пытаются доказать, что они достойны гигантских зарплат, имитируя бурную деятельность.
"Профессиональный стандарт педагога призван повысить мотивацию учителей к труду и качеству образования" - бред сумашедшего! Мотивацию к труду невозможно повысить при низкой зарплате и отсутствии социального статуса!
ИДИОТЫ!!!!
Можно также диссертации на оригинальность проверить. Стандарты должны реальные специалисты в конкретной профессии разрабатывать.
Данный стандарт - результат нового закона "Об образовании в РФ".
Из закона исчезло упоминание о профессиональной педагогической деятельности. Отсутствует статья «Особенности реализации образовательных программ в области педагогического образования», вместо неё введена довольно странная статья "Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации. Особенности получения теологического и религиозного образования».
Соглашусь с комментатором 317.
Данный "стандарт" - научно необоснованный, не имеющий никакого отношения к профессиональной педагогической деятельности документ!
Более того, непонятно на каком основании вводится понятие "профессионального стандарта"?
Есть научно обоснованные с точки зрения успешности профессиональной деятельности понятия:
"структура профессиональной деятельности", "профессиограмма",
"паспорт специальности".
Что такое "профессиональный стандарт"? Какова цель внедрения научно необоснованного конструкта?
Присоединяйтесь к кампании за отправку на доработку нового закона
“Об образовании в Российской Федерации” (№273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.) и соответствующей ему "дорожной карты" (распоряжение Правительства РФ №2620-р от 30 декабря 2012 г.),
и отмену федерального закона №83-ФЗ от 8 мая 2010г.
Сбор подписей за отправку закона «Об образовании в РФ» на доработку производится на Демократоре (проблема № 10254) http://democrator.ru/problem/10254
Также можно организовать сбор подписей в своём городе. Печатный вариант подписного листа размещён по ссылке: http://vk.com/doc-49212155_154082978?hash=652008ad03ad70e07c
Присоединяйтесь к нашим группам в социальных сетях:
ВКонтакте: http://vk.com/obrazovanie_nashe_pravo
"Facebook": http://www.facebook.com/pages/Образование-наше-право/373725109392136
На сайте Педсовета (в разделе «Новости») начато постатейное обсуждение принятого закона http://pedsovet.org/content/view/18167/253/
Вносите свои предложения!!!
Если закон "Об образовании в РФ" 1.09.2013 вступит в силу в "думском" варианте - образованию в России наступит конец!
А может, и педвуз не надо заканчивать? Просто прийти с улицы и пройти проверку на соответствие профстандартам? Этак у нас любой дворник скоро сможет преподавать.
Статья 46. "Право на занятие педагогической деятельностью" нового закона "Об образовании в РФ" об этом и говорит: «Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам».
Хотелось бы ознакомиться с профессиональными стандартами наших руководителей, начиная с президента страны.
Наверное, просто хотят привлечь сильные научные кадры в учителя-предметники, например, в школы для одаренных детей, чтобы чиновникам не приходило в голову изгонять оттуда вузовских преподавателей. Или хотвят закрепить сложившуюся тенденцию ставить во главе министерсв очень молодые кадры, которые уже к 30 годам порулили образованием (надзором за ним !)в качестве заместителей и под руководством Глебовой (замминистры в неполные 30 лет - где еще так круто?), ВАКом, не имея при этом профильного педагогического образования, но контролирующими и руководящими в т.ч. созданием системы аттестации учителей и преподавателей, которые уж конечно, каждые 5 лет отдав все свои профессиональные знания ученикам, т.е. опустев головами, нуждаются в повтором усил
Педагогический совет «Особенности проекта Стандарта педагога»
1. 1. Подведение итогов 1-ой четверти.
Докладчик: Зам. Дир. по ВР - Тимофеева Марина Анатольевна
3. 3. Анкетирование
4. 4. рактическая работа учителей
5. 5. Разное
День славянской письменности 24 мая 2013г.
Участники конкурса рефератов «О развитии разных видов письменности и развитии книгопечатания» Ответственный учитель – Овсюк Л.П.
Лагодин Никита
Журба Таня
Точиева Эльмира
Новоселов Егор
Норкузиева Нигина
Обухова Виолетта
Участники выставки рисунков «Символы России» - ответственная Новоструева Э.В.
Головко Валерия
Туркин Матвей
Иневатов Захар
Прокопчик Александра
Швецова Катя
Гулевич Игнат
Шаропова Нодира
Шаропова Рухшона
Зволимбовская Антонина
Джураев Умар
Платные услуги, добровольные пожертвования и целевые взносы
Школа платные услуги не оказывает.
Телефоны "горячей линии" Министерства образования Хабаровского края:
По вопросам пресечения незаконных сборов денежных средств можно обращаться по телефонам: (4212) 46-41-84, 46-41-51, 46-41-52.
По вопросам оказания платных образовательных услуг: (4212) 46-41-51, 46-41-52, 31-09-26.
По вопросам организации приема учащихся в образовательные организации: (4212) 31-09-26, 46-41-51, 46-41-52.
Статья 35 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" гласит:
Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания
1. Обучающимся, осваивающим основные образовательные программы за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов, организациями, осуществляющими образовательную деятельность, бесплатно предоставляются в пользование на время получения образования учебники и учебные пособия, а также учебно-методические материалы, средства обучения и воспитания.
2. Обеспечение учебниками и учебными пособиями, а также учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным образовательным программам, в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов.
3. Пользование учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов и (или) получающими платные образовательные услуги, осуществляется в порядке, установленном организацией, осуществляющей образовательную деятельность.
Перечень услуг, оказываемых образовательными организациями гражданам бесплатно в рамках реализации общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (на базовом и углубленном уровнях);
Сведения о возможности, порядке и условиях внесения физическими или юридическими лицами добровольных пожертвований и целевых взносов
Для граждан и организаций, желающих добровольно внести пожертвования и целевые взносы для развития МКОУ СОШ р.п. Многовершинный
ПРИНЯТО
решением родительского комитета МКОУ СОШ р.п.Многовершинный
протокол №___ от ____.09.20__ г.
Председатель родительского комитета школы
__________________
Ф.И.О.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ СОШ р.п.Многовершинный
_________И.А. Павлюкова
Введено в действие приказом №____
от «__»_______2013 г.
Положение
о добровольных пожертвованиях и целевых взносах
МКОУ СОШ р.п.Многовершинный
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Налоговым кодексом Российской Федерации, Бюджетным кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», Федеральным законом от 06.12.2011 № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете», Федеральным законом от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», Указом Президента Российской Федерации от 31.08.1999 № 1134 «О дополнительных мерах по поддержке общеобразовательных учреждений в Российской Федерации», Постановлением Правительства Российской Федерации от 10.12.1999 № 1379 «Об утверждении примерного положения о Попечительском совете общеобразовательного учреждения, Уставом школы.
1.2. Настоящее Положение разработано с целью:
- создания дополнительных условий для развития образовательного учреждения (далее по тексту – учреждение), в том числе совершенствования материально-технической базы, обеспечивающей воспитательно-образовательный процесс, организацию отдыха и досуга детей в учреждении;
- правовой защиты участников воспитательно-образовательного процесса в учреждении и оказания практической помощи руководителю учреждения, осуществляющего привлечение целевых взносов, добровольных пожертвований и иной поддержки.
1.3. Основным источником финансирования учреждения является бюджет муниципального образования Николаевского района.
1.4. Дополнительная поддержка учреждению оказывается в следующих формах:
- добровольные пожертвования;
- целевые взносы;
- безвозмездное выполнение работ, предоставление услуг (безвозмездная помощь).
1.5. Основным принципом привлечения дополнительной поддержки учреждению является добровольность ее внесения физическими и юридическими лицами, в том числе родителями (законными представителями).
1.6. Настоящее Положение не распространяет свое действие на отношения по привлечению учреждением спонсорской помощи.
2. Основные понятия
2.1. В рамках настоящего Положения используются следующие понятия и термины:
Законные представители- родители, усыновители, опекуны, попечители детей, посещающих учреждение.
Родительский комитет учреждения (далее по тексту – родительский комитет) – родители (законные представители) детей, посещающих учреждение, избранные решением родителей на классном или общешкольном родительском собрании в состав классного или общешкольного родительского комитета, деятельность которых направлена на содействие привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития учреждения.
Целевые взносы- добровольная передача юридическими или физическими лицами (в том числе законными представителями) денежных средств, которые должны быть использованы по объявленному (целевому) назначению. В контексте данного Положения целевое назначение - развитие образовательного учреждения.
Добровольное пожертвование- дарение вещи (включая деньги, ценные бумаги) или права в общеполезных целях. В контексте данного Положения общеполезная цель – развитие учреждения.
Жертвователь- юридическое или физическое лицо (в том числе законные представители), осуществляющее добровольное пожертвование.
Одаряемый– образовательное учреждение, принимающее целевые взносы, добровольные пожертвования от жертвователей на основании заключенного между сторонами договора о целевых взносах и добровольных пожертвованиях. В настоящем Положении понятия «одаряемый» и «учреждение» используются в равных значениях.
Безвозмездная помощь (содействие)- выполняемые для учреждения работы и оказываемые услуги в качестве помощи (содействия) на безвозмездной основе юридическими и физическими лицами.
3. Порядок привлечения целевых взносов и добровольных пожертвований
3.1. Порядок привлечения добровольных пожертвований и целевых взносов для нужд учреждения относится к компетенции учреждения.
3.2. На принятие добровольных пожертвований от юридических и физических лиц не требуется разрешения и согласия учредителя.
3.3. Целевые взносы и добровольные пожертвования в виде денежных средств зачисляются на лицевой внебюджетный счет учреждения в безналичной форме расчетов.
3.4. Привлечение целевых взносов может иметь своей целью приобретение необходимого учреждению имущества, развитие и укрепление материально-технической базы учреждения, охрану жизни и здоровья, обеспечение безопасности детей в период воспитательно-образовательного процесса либо решение иных задач, не противоречащих уставной деятельности учреждения и действующему законодательству Российской Федерации.
3.5. Решение о необходимости привлечения целевых взносов законных представителей принимается общешкольным родительским комитетом с указанием цели их привлечения. Руководитель учреждения представляет расчеты предполагаемых расходов и финансовых средств, необходимых для осуществления вышеуказанных целей. Данная информация доводится до сведения законных представителей путем их оповещения на родительских собраниях либо иным способом. Решение о привлечении целевых взносов должно содержать сведения о рекомендованном размере целевых взносов.
3.6. При внесении целевых взносов на основании решения родительского комитета о целевых взносах жертвователи (законные представители) в письменной форме оформляют договор пожертвования денежных средств учреждению на определенные цели (целевые взносы) по прилагаемой к настоящему Положению форме (типовая форма - Приложение № 1).
3.7. Учреждение не имеет права самостоятельно по собственной инициативе привлекать целевые взносы без согласия родительского комитета.
3.8. Добровольные пожертвования учреждению могут осуществляться юридическими и физическими лицами, в том числе законными представителями.
3.9. При внесении добровольных пожертвований жертвователь вправе:
- указать целевое назначение вносимого им пожертвования, заключив договор пожертвования имущества по прилагаемой к настоящему Положению форме (типовая форма - Приложение № 2);
- передать полномочия родительскому комитету по определению целевого назначения вносимого им пожертвования, заключив договор пожертвования имущества по прилагаемой к настоящему Положению форме (типовая форма - Приложение № 2);
3.10. По результатам заседаний общешкольного родительского комитета формируется решение о добровольных пожертвованиях, которое должно содержать сведения о целях и сроках использования поступивших добровольных пожертвований.
3.11. Руководитель учреждения организует с помощью централизованной бухгалтерии раздельный бухгалтерский учет целевых взносов и добровольных пожертвований в соответствии с требованиями бюджетного и налогового законодательства.
3.12. Целевые взносы и добровольные пожертвования в виде материальных ценностей передаются по договору и актам приема-передачи установленного образца в соответствии с приложениями №№ 2, 3 к настоящему Положению и подписываются руководителем учреждения и жертвователем.
4. Порядок привлечения безвозмездной помощи (содействие).
4.1. В рамках настоящего Положения жертвователь может оказывать учреждению поддержку в виде безвозмездной помощи (содействие), а именно выполнять для учреждения работы и оказывать услуги в качестве помощи (содействия) на безвозмездной основе (далее – оказание безвозмездной помощи).
4.2. При оказании безвозмездной помощи между учреждением и жертвователем заключается договор на безвозмездное выполнение работ (оказание услуг) по форме, прилагаемой к настоящему Положению (типовая форма - Приложение № 4) и подписывается по окончанию работ (оказанию услуг) руководителем учреждения и жертвователем акт сдачи-приемки выполненных работ (оказанных услуг) установленного к настоящему Положению образца (типовая форма – Приложение №5).
4.3. При оказании безвозмездной помощи решением родительского комитета может быть рекомендовано жертвователю (законному представителю), оказывающему безвозмездную помощь, при поступлении в учреждение внести целевой взнос в меньшем размере либо он может быть освобожден от внесения целевого взноса.
5. Полномочия родительского комитета.
5.1. В рамках настоящего положения к полномочиям родительского комитета относится:
- содействие привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития учреждения;
- определение рекомендаций о размере добровольных пожертвований и целевых взносов, которые будут внесены законными представителями и иными физическими и юридическими лицами;
- определение целевого назначения и сроков освоения денежных средств;
- определение формы отчетности, по которой предоставляется отчет жертвователям, с указанием сроков предоставления отчета;
- осуществление контроля использования пожертвований на нужды учреждения.
5.2. В соответствии с уставом учреждения общешкольный родительский комитет, принимая решение о целевом назначении поступивших пожертвований, может направить денежные средства на следующие цели:
1. приобретение имущества, оборудования;
2. приобретение хозяйственных товаров, строительных материалов;
3. оплату за проведение работ и оказание услуг, в том числе:
3.1. услуг связи;
3.2. транспортных услуг;
3.3. услуг по содержанию имущества;
3.4. курсов повышения квалификации;
3.5. прочих работ и услуг;
3.6. прочих расходов.
6. Ведение бухгалтерского и налогового учета целевых взносов и добровольных пожертвований
5.1. Учреждение ведет через централизованную бухгалтерию обособленный раздельный бухгалтерский и налоговый учет всех операций целевых взносов и добровольных пожертвований, для использования которых установлено определенное назначение.
Все хозяйственные операции оформляются при наличии первичных учетных документов, сформированных в соответствии с требования федерального закона о бухгалтерском учете.
5.2. При безналичном поступлении денежных средств бухгалтер централизованной бухгалтерии, закрепленный за учреждением приходует их на основании банковской выписки и прилагаемого платежного документа (квитанция, реестр платежей). Целевые взносы жертвователи вносят на лицевой внебюджетный счет учреждения через кассу централизованной бухгалтерии или отделения почты, банки Российской Федерации, с которыми заключен договор Управлением по экономике и финансам администрации муниципального образования г. Николаевска-на-Амуре на обслуживание по приему платежей.
5.3. Налоговый учет в учреждении ведется в централизованной бухгалтерии с обязательным предоставлением отчета о целевом использовании имущества (в том числе денежных средств), работ, услуг, полученных в рамках пожертвования, целевых поступлений, в составе налоговой декларации по налогу на прибыль. Сведения налоговой декларации должны соответствовать данным налоговых регистров, утвержденных Учетной политикой учреждения.
5.4. В платежном документе в графе «назначение платежа пожертвования по
договору №… от… ». В случае указания иных назначений в платежном документе
сумма пожертвования облагается налогом в соответствии с налоговым законодательством.
7. Отчетность по целевым взносам и добровольным пожертвованиям
7.1. Учреждение предоставляет Учредителю, в налоговый орган отчеты по установленной форме в установленные законодательством сроки.
7.2. Учреждение обязано на собраниях родителей в установленные сроки и
форме, но не реже одного раза в год, публично отчитываться перед жертвователями, в том числе законными представителями, о направлениях использования и израсходованных суммах целевых взносов и добровольных пожертвований. Отчет должен содержать достоверную и полную информацию в доступной и наглядной форме. Для ознакомления с отчетом наибольшего числа жертвователей отчет может быть размещен по группам на информационных стендах учреждения и в обязательном порядке на официальном сайте учреждения.
7.3. Отчет, сформированный за отчетный период и содержащий показатели о суммах поступивших средств по группам и в целом по учреждению, и об израсходованных суммах по направлениям расходов рассматривается и утверждается общешкольным родительским комитетом или Советом школы, о чем составляется соответствующий протокол заседания родительского комитета или Совета школы.
8. Ответственность
8.1. Руководитель учреждения несет персональную ответственность за соблюдение порядка привлечения дополнительной поддержки, в том числе за привлечением и использованием целевых взносов, добровольных пожертвований в соответствии с настоящим Положением и действующим законодательством.
9. Особые положения
9.1. Запрещается отказывать законным представителям в приеме детей в учреждение или исключать из него из-за невозможности или нежелания законных представителей вносить целевые взносы, добровольные пожертвования.
9.2. Запрещается принуждение со стороны работников учреждений к внесению законными представителями целевых взносов, добровольных пожертвований.
9.3. Запрещается сбор целевых взносов и добровольных пожертвований в виде наличных денежных средств работниками учреждения.
Приложение № 1
к Положению о добровольных
пожертвованиях и целевых взносах
ДОГОВОР №_____
пожертвования денежных средств МКОУ СОШ р.п.Многовершинный на определенные цели (целевые взносы) р.п.Многовершинный «______»_________20__г.
МКОУ СОШ р.п.Многовершинный, именуемое в дальнейшем « Одаряемый», в лице директора Павлюковой Ирины Александровны, действующего на основании Устава, с одной стороны и_____________________________________________________________, именуемый в дальнейшем «Жертвователь», действующий на основании____________________________________________________________________,
с другой стороны, заключили настоящий Договор о нижеследующем:
1. Предмет договора
1.1. Жертвователь обязуется безвозмездно передать Одаряемому в собственность на цели, указанные в настоящем Договоре, денежные средства (далее по тексту договора - Пожертвование) в размере ___________________________________________________руб.
(Сумма цифрами и прописью)
1.2. Пожертвование передается в собственность Одаряемому на осуществление целей, установленных решением родительского комитета школы о привлечении целевых взносов ___________________________________________________.
1.3. Указанные в п. 1.2. цели использования Пожертвования соответствуют целям благотворительной деятельности, определенным в ст. 2 Федерального закона № 135-ФЗ от 11.08.1995 "О благотворительной деятельности и благотворительных организациях".
2. Права и обязанности сторон
2.1. Жертвователь обязуется перечислить Пожертвование Одаряемому в течение _______________ рабочих дней с момента подписания настоящего Договора на лицевой счет Учреждения, открытый в Управлении по экономике и финансам администрации Николаевского муниципального района.
2.2. Одаряемый вправе в любое время до передачи Пожертвования от него отказаться. Отказ Одаряемого от Пожертвования должен быть совершен в письменной форме. В таком случае настоящий Договор считается расторгнутым с момента получения Жертвователем письменного отказа.
2.3. Одаряемый обязан использовать Пожертвование исключительно в целях, указанных в п. 1.2. настоящего Договора.
2.4. Одаряемый обязан предоставлять Жертвователю возможность знакомиться с финансовой, бухгалтерской и иной документацией, подтверждающей целевое использование Пожертвования.
2.5. Если использование Пожертвования в соответствии с целями, указанными в п. 1.2 настоящего Договора, становится невозможным вследствие изменившихся обстоятельств, то Пожертвование может быть использовано Одаряемым в других целях только с письменного согласия Жертвователя.
3. Ответственность сторон
3.1. Использование Пожертвования или его части не в соответствии с целями, оговоренными в п. 1.2. настоящего Договора, ведет к отмене договора пожертвования.
В случае отмены договора пожертвования Одаряемый обязан возвратить Жертвователю Пожертвование.
4. Прочие условия
4.1. Настоящий Договор вступает в силу с момента его подписания сторонами.
4.2. Все споры, вытекающие из настоящего Договора, разрешаются сторонами путем переговоров. При не достижении согласия, спор подлежит рассмотрению в судебном порядке.
4.3. Все изменения и дополнения к настоящему Договору должны быть составлены в письменной форме и подписаны уполномоченными представителями сторон.
4.5. Настоящий Договор составлен в двух экземплярах, имеющих равную юридическую силу - по одному для каждой из сторон.
5. Адреса и реквизиты сторон:
Жертвователь
Одаряемый
______________________________
_____________________________
Приложение № 2
пожертвования имущества МКОУ СОШ р.п. Многовершинный «______»_________20__г.
МКОУ СОШ р.п.Многовершинный, именуемое в дальнейшем «Одаряемый», в лице директора Павлюковой Ирины Александровны, действующего на основании Устава, с одной стороны и____________________________________________________________________________,
именуемый в дальнейшем «Жертвователь», действующий на основании________________ паспорт______________________________________________________________________,
с другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем:
1.1. Жертвователь обязуется безвозмездно передать Одаряемому в собственность на цели, указанные в настоящем Договоре, имущество (далее по тексту договора - Пожертвование) в виде________________________________________________________________________.
1.2. Пожертвование передается в собственность Одаряемому на осуществление целей, установленных решением родительского комитета о привлечении пожертвований _______________________________________________________________.
2.1. Жертвователь обязуется передать Пожертвование Одаряемому в течение ___ рабочих дней с момента подписания настоящего Договора.
2.2. Одаряемый вправе в любое время до передачи Пожертвования от него отказаться.Отказ Одаряемого от Пожертвования должен быть совершен в письменной форме. В таком случае настоящий Договор считается расторгнутым с момента получения Жертвователем письменного отказа.
2.4. Одаряемый принимает Пожертвование, согласно Приложению № 1 к настоящему Договору.
2.5. Одаряемый обязан предоставлять Жертвователю возможность знакомиться с финансовой, бухгалтерской и иной документацией, подтверждающей целевое использование Пожертвования.
2.4. Если использование Пожертвования в соответствии с целями, указанными в п. 1.2 настоящего Договора, становится невозможным вследствие изменившихся обстоятельств, то Пожертвование может быть использовано Одаряемым в других целях только с письменного согласия Жертвователя.
3.1. Использование Пожертвования или его части не в соответствии с оговоренными в п. 1.2. настоящего договора целями ведет к отмене договора пожертвования. В случае отмены договора пожертвования Одаряемый обязан возвратить Жертвователю Пожертвование.
4.1. Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания сторонами.
5. Адреса и реквизиты сторон
Приложение № 3
АКТ ПРИЕМКИ-ПЕРЕДАЧИ ИМУЩЕСТВА
МКОУ СОШ р.п. Многовершинный "__" ________ ____ г.
______________________________________________________, именуем___ в дальнейшем
"Жертвователь", в лице _______________________________________, действующ_______
на основании __________________________________________________________, с одной
стороны и
МКОУ СОШ р.п. Многовершинный, именуемое в дальнейшем "Одаряемый", в лице директора Павлюковой Ирины Александровны, действующего на основании Устава, с другой стороны, именуемые
вместе "Стороны", а по отдельности "Сторона", составили настоящий акт (далее - Акт)
о нижеследующем.
1. Во исполнение п. 1.1 Договора пожертвования от "___" __________ _____ г.
Жертвователь передал, а Одаряемый принял следующее имущество.
Наименование имущества_______________________________________________________ Количество ___________________________________________________________________
Стоимость ________________________________________________________________руб.
2. Техническое состояние имущества: _____________________________________________
3. Документы на имущество: ____________________________________________________
4. Настоящий Акт составлен в двух экземплярах, по одному для каждой из Сторон, и является неотъемлемой частью Договора пожертвования №____________от "___" _____ г.
Жертвователь: Одаряемый:
______________________________ ______________________________________
Приложение № 4
безвозмездного выполнения работ (оказания услуг)
МКОУ СОШ р.п. Многовершинный «______»_________20__г.
МКОУ СОШ р.п. Многовершинный, именуемое в дальнейшем «Заказчик» в лице директора Павлюковой Ирины Александровны, действующей на основании Устава, с одной стороны и
_____________________________________________________________, именуемый в
дальнейшем «Исполнитель», действующий на основании__________________________,
паспорт_____________________________________________________________________,
1.1. По настоящему Договору Исполнитель обязуется по заданию Заказчика безвозмездно выполнить работы (оказать услуги) по ____________________________________________
_____________________________________________________________________________.
1.2. Исполнитель выполняет работы (оказывает услуги) лично.
1.3. Критериями качества выполнения работ (предоставляемых Исполнителем услуг) являются:
1.3.1. ________________________________________________________________________
1.4. Срок выполнения работ (оказания услуг) - ____________________________________.
2. Обязанности Сторон
2.1. Исполнитель обязан:
2.1.1. Предоставить Заказчику услуги (выполнить работы) надлежащего качества в порядке и сроки, предусмотренные настоящим Договором.
2.1.2. Приступить к исполнению своих обязательств, принятых по настоящему Договору, не позднее __________________________.
2.2. Заказчик обязан:
2.2.1. Оказывать Исполнителю содействие для надлежащего исполнения обязанностей, в том числе предоставлять Исполнителю всю необходимую информацию и документацию, относящуюся к деятельности оказываемых услуг.
2.2.2. Исполнитель выполняет работы (оказывает услуги) на безвозмездной основе.
3. Ответственность Сторон
3.1. Стороны несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по настоящему договору в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
4. Заключительные положения
4.1. Настоящий Договор составлен в двух экземплярах, имеющих равную юридическую силу, по одному для каждой из сторон.
4.2. Настоящий Договор вступает в силу с момента его заключения и действует до полного исполнения обязательств Сторонами.
4.3. Настоящий Договор может быть расторгнут в любой момент по инициативе любой из сторон. При этом инициативная сторона обязана направить другой стороне уведомление о расторжении настоящего договора в срок, не позднее чем за _____ дней до такого расторжения.
4.4. Во всем, что не предусмотрено настоящим Договором, Стороны руководствуются действующим законодательством Российской Федерации.
5. Реквизиты и подписи Сторон
Исполнитель:
________________
«__»________20___ г.
Заказчик:
«__»________20___г.
Приложение №5
АКТ № ______
сдачи-приемки выполненных работ (оказанных услуг)
«___»________20__ МКОУ СОШ р.п.Многовершинный
Во исполнение договора безвозмездного выполнения работ (оказания услуг)
№_________ от "___"____________г. ____________________________________________, в лице _______________________________________________________________________,
действующего на основании ____________________________________________________,
именуемый в дальнейшем "Исполнитель", и _______________________________________,
в лице _______________________________________________________, действующего на
основании ________________________, именуемый в дальнейшем "Заказчик", составили
настоящий акт о нижеследующем:
1. Исполнитель передает, а Заказчик принимает следующие работы (услуги):
-_____________________________________________________________________________
2. Согласно пункту ___________________ договора работы (услуги) выполнены иждивением_______________________(с использованием его материалов, средств и
т.п.). (указать Заказчика или Исполнителя)
Материалы (средства)_______________________________________________________. Кол-во ___________________________________________________________________.
Цена___________________________________.
Сумма _________________________________.
3. Количество и качество выполненных работ (оказанных услуг) соответствует условиям договора в полном объеме.
4. Результаты выполненных работ (оказанных услуг) по договору
сдал:
принял:
Правила оказания платных образовательных услуг, утвержденные постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. № 706 (http://273-фз.рф/akty_pravitelstva_rf/postanovlenie-pravitelstva-rf-ot-15082013-no-706)
ПРОЕКТ
Положение об оказании платных образовательных услуг
Директор МКОУ СОШ р.п. Многовершинный
__________И.А. Павлюкова
«Об оказании платных образовательных услуг»
в МКОУ СОШ р.п. Многовершинный
1. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании» от 10.07.92 г. № 3266-1;
- Законом РФ «О защите прав потребителей» от 07.02.92 г. № 2300-1 и др. нормативными актами;
- Типовым положением об общеобразовательном учреждении;
- Правилами оказания платных общеобразовательных услуг, утвержденными Постановлением правительства РФ от 5 июля 2001г. № 505;
- Приказом Министерства образования РФ «Об утверждении примерной формы договора об оказании платных образовательных услуг в сфере образования» от 10.07.2003 г. № 2994;
- Письмом Министерства образования РФ «О соблюдении законодательства о защите прав потребителей при оказании платных образовательных услуг»
от 19.01.2000 г. 14-51-59ин/04;
- Методическими рекомендациями по заключению договоров об оказании платных образовательных услуг в сфере образования от 01.10.2002г., утвержденными Министерством образования РФ;
- Лицензией на право осуществления образовательной деятельности и дополнительных образовательных услуг, утвержденной Министерством Образования Хабаровского края.
1.2. Настоящее положение определяет перечень видов платных образовательных услуг, а также порядок и условия их предоставления в МКОУ СОШ р.п.Многовершинный.
1.3. Платные образовательные услуги предоставляются с целью всестороннего удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей. Оказание платных услуг не может ухудшить качество предоставления основных образовательных услуг, оказываемых бесплатно.
2. ВИДЫ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
2.1 Платная образовательная деятельность в МКОУ СОШ р.п.Многовершинный включает следующие виды услуг:
2.1.1.Обучение сверх часов и сверх программ по предметам, предусмотренным учебным планом МКОУ СОШ р.п.Многовершинный
2.1.2. Обучение по дополнительным образовательным программам, не предусмотренным учебным планом МКОУ СОШ р.п.Многовершинный
2.1.3. Репетиторство с обучающимися другого образовательного учреждения.
2.1.4. Преподавание специальных курсов и циклов дисциплин.
2.1.5. Занятия с обучающимися углублённым изучением предметов.
2.1.6. Курсы по изучению иностранных языков (сверх обязательной программы).
2.1.7. Кружки, секции, студии научного, художественно-эстетического, спортивного, интеллектуального, прикладного характера(сверх услуг, финансируемых из бюджета)..
2.1.8. Оздоровительные услуги, направленные на охрану и укрепление здоровья (сверх услуг, финансируемых из бюджета).
2.1.9. Услуги психологической службы (сверх услуг, финансируемых из бюджета).
2.1.10. Организационные услуги по улучшению условий пребывания в школе (организация внеурочного присмотра за детьми, групп продленного дня сверх установленного лимита и за рамками рабочего времени педагогов).
2.1.11. Курсы по подготовке дошкольников к поступлению в общеобразовательные школы.
2.1.12 Другие услуги, не предусмотренные образовательными программами и государственными образовательными стандартами, если они не ущемляют основной учебный процесс и не входят в производственную деятельность, финансируемую из средств бюджета.
2.2. К платным образовательным услугам не относятся:
2.2.1. Обучение по основным образовательным программам в классах (группах) с меньшим количеством обучающихся, чем это установлено.
2.2.2. Снижение установленной наполняемости классов (групп), деление их на подгруппы при реализации основных образовательных программ.
2.2.3. Факультативные, индивидуальные и групповые занятия, курсы по выбору обучающихся за счёт часов, отведённых на усвоение основных общеобразовательных программ.
2.2.4. Сдача экзаменов в форме экстерната.
2.2.5. Дополнительные занятия с неуспевающими обучающимися.
2.2.6. Психологическое сопровождение образовательного процесса.
2.2.7. Проведение индивидуального консультирования по вопросам психологической помощи обучающимся.
1. 3. УСЛОВИЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
3.1.Платные образовательные услуги в МКОУ СОШ р.п.Многовершинный могут быть оказаны только на добровольной основе.
3.2. Предоставление платных образовательных услуг осуществляется в МКОУ СОШ р.п. Многовершинный в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности, не сопровождается итоговой аттестацией и выдачей документов об образовании.
3.3. По каждому виду платных образовательных услуг педагогами разрабатываются образовательные программы или планы работы, расписание занятий, которые утверждаются директором.
3.4. Доход от указанной деятельности реинвестируется в учреждение в соответствии с утвержденной директором сметой доходов и расходов.
3.5. Сбор средств, получаемых за предоставление платной образовательной услуги, производится только через учреждения банка.
3.6. Платная образовательная услуга оказывается на условиях, определённых в договоре между образовательным учреждением и Заказчиком услуг. Заказчиками услуг могут быть родители (законные представители) обучающегося.
3.7 Детям работников МКОУ СОШ р.п.Многовершинный услуга предоставляется безвозмездно.
1. 4. ПОРЯДОК ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.
4.1.Предоставление платных образовательных услуг в МКОУ СОШ р.п.Многовершинный осуществляется на основании поданных заявлений родителями (законными представителями) детей, желающих получать платные образовательные услуги.
4.2. Платные образовательные услуги оказываются на основании заключённого двухстороннего договора с родителями (законными представителями) на оказание того или иного вида платной образовательной услуги и поступления денежной суммы по оплате за обучение на внебюджетный расчетный счет Централизованной бухгалтерии, обслуживающей муниципальные учреждения Николаевского муниципального района
4.3. Договор заключается в письменной форме, составляется в двух экземплярах, один находится у Исполнителя, один у Заказчика.
4.4. Директор МКОУ СОШ р.п.Многовершинный:
4.4.1. Издаёт приказ «О порядке предоставления платных образовательных услуг», который определяет ответственного за организацию платных образовательных услуг в школе.
4.4.2. Создаёт условия в школе в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами, требованиями техники безопасности.
4.4.3. Составляет и утверждает примерные калькуляции услуг, на основании которых устанавливаются размеры оплаты за услуги.
4.4.4. Составляет и утверждает сметы доходов и расходов.
4.4.5. Утверждает штатное расписание.
4.4.6. Оформляет гражданско – правовые договоры с работниками, участвующими в организации и предоставлении платных образовательных услуг. Обязанности по оказанию платных образовательных услуг не должны выполняться в основное рабочее время работника.
4.5. Платные образовательные услуги осуществляются по мере комплектования групп.
1. 5. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ИСПОЛНИТЕЛЯ И ЗАКАЗЧИКА ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
5.1.Исполнитель обязан:
5.1.1. Организовать и обеспечить надлежащее исполнение образовательных услуг.
5.1.2. Обеспечить для проведения занятий помещения, соответствующие санитарным и гигиеническим требованиям, а также оснащение, соответствующее обязательным нормам и правилам, предъявляемым к образовательному процессу.
5.1.3. Во время оказания платных образовательных услуг проявлять уважение к личности Заказчика, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия заказчика с учетом его индивидуальных особенностей.
5.1.4. Сохранить место за Заказчиком (в системе оказываемых общеобразовательным учреждением платных образовательных услуг) в случае его болезни, лечения, карантина, отпуска родителей, каникул и в других случаях пропуска занятий по уважительным причинам.
5.1.5. Отвечать на претензии Заказчика в течение 10 дней со дня подачи заявления.
5.2. Права Исполнителя:
5.2.1. Не оказывать платную образовательную услугу в случае отсутствия Заказчика на занятиях без уважительной причины.
5.2.2. Учреждение вправе отказать Заказчик в заключении договора на новый срок, если в период действия договора Заказчик допускал нарушения, предусмотренные гражданским законодательством и договором.
5.3. Заказчик обязан:
5.3.1. Выполнять требования договора, обеспечивающие качественное предоставление платной образовательной услуги.
5.3.2. Извещать Исполнителя об уважительных причинах отсутствия на занятиях.
5.3.3. Соблюдать учебную дисциплину и общепринятые нормы поведения, в частности, проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу образовательного учреждения и другим обучающимся, не посягать на их честь и достоинство.
5.3.4. Бережно относиться к имуществу учреждения.
5.5. Права Заказчика:
5.5.1. Обращаться к работникам Исполнителя по всем вопросам деятельности образовательного учреждения.
5.5.2. Получать полную и достоверную информацию об оценке своих знаний и критериях этой оценки.
5.5.3. Пользоваться имуществом Исполнителя, необходимым для обеспечения образовательного процесса, во время занятий, предусмотренных расписанием.
5.6. Претензии и споры, возникающие между Заказчиком и Исполнителем, разрешаются по соглашению сторон или в судебном порядке в соответствии с законодательством.
1. 6. ПРИМЕРНАЯ МЕТОДИКА РАСЧЁТА ЦЕНЫ ЕДИНИЦЫ ПЛАТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ В РАСЧЁТЕ НА ОДНОГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
6.1.Общие положения:
6.1.1. Настоящая методика разработана в соответствии с положением «О составе затрат по производству и реализации продукции (работ, услуг), включаемых в себестоимость продукции, и о порядке формирования финансовых результатов, учитываемых при налогообложении прибыли», утвержденным постановлением Правительства РФ от 05.08.92г. №552.
6.1.2. Действие настоящей методики распространяется на деятельность муниципальных образовательных учреждений, оказывающих платные образовательные услуги, и определяет единый порядок расчета цен на платные образовательные услуги в муниципальном образовательном учреждении.
6.1.3. Данная методика предназначается для:
- ведения единого механизма формирования цен на платные образовательные услуги;
- сочетание экономических интересов образовательных учреждений и потребителей услуг.
6.1.4. Под «единицей платной образовательной услуги» понимается плата в месяц за предоставление одному учащемуся этой услуги.
6.2. Состав затрат.
6.2.1. Основной принцип при формировании цены на платные образовательные услуги – затратный, при котором цена образуется на основе стоимости затраченных на ее осуществление ресурсов. В состав цены входят:
- себестоимость услуги;
- средства на развитие материально-технической базы учреждения.
6.2.2. В состав затрат, относимых на себестоимость услуги, входят:
- расходы на оплату труда педагогам;
- расходы на оплату труда обслуживающего персонала;
- расходы на оплату труда административного персонала;
- начисления на заработную плату;
- материальные затраты, в которые входят:
• расходы на оплату коммунальных платежей;
• расходы на приобретение учебно-наглядных пособий и расходного материала;
• прочие хозяйственные расходы (моющие средства, инвентарь и т.п.).
6.2.3. В состав затрат, относимых на себестоимость, не включаются:
- расходы на приобретение оборудования;
- расходы на капитальный ремонт и новое строительство;
- суммы пени, штрафов и других санкций за нарушение договорных отношений.
7.ОПЛАТА ТРУДА РАБОТНИКОВ, ЗАНЯТЫХ В ОКАЗАНИИ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
7.1.Выполнение работ производится штатными работниками МКОУ СОШ р.п.Многовершинный, совместителями (внутреннее совместительство) и лицами, привлекаемыми из других организаций следующими категориями работников:
- педагогические работники;
- учебно - вспомогательный персонал;
- административно – хозяйственный (обслуживающий) персонал;
- административно-управленческий персонал.
7.2. Заработная плата работникам, привлекаемым для реализации платных образовательных услуг, выплачивается за выполнение ими своих функциональных обязанностей согласно гражданско – правового договора между работником и работодателем.
7.3. Почасовая оплата труда педагогов.
Оплата труда педагогов производится по ставкам почасовой оплаты, установленным приказом директора (в ставку почасовой оплаты включена оплата за отпуск и районный коэффициент).
Аналогично производится оплата труда специалистов учреждений, организаций, привлекаемых для педагогической работы в учебное заведение без занятия штатной должности.
Расчет с работниками производится ежемесячно за фактически отработанное количество часов.
7.4. Выплата заработной платы и вознаграждений производится бухгалтерией в сроки, установленные для выплаты заработной платы работникам школы.
7.5. Налогообложение с заработной платы по ДПОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством
Список учащихся, окончивших I четверть 2013-2014 уч. года
на «отлично»
№ п\п
ФИО учащегося
класс
1
Смолянская Милана Владиславовна
5а
Лагодин Никита Матвеевич
8а
Список учащихся, окончивших I четверть2013-2014 уч.года
на «хорошо и отлично»
Находкин Сергей Александрович
3а
Лазаренко Валерия Андреевна
3
Собчук Арина Сергеевна
4
Осокин Алексей Владимирович
5
Ассельборн Валерия Николаевна
3б
6
Марков Николай Александрович
7
Низамова Зарина Николаевна
8
Нис Саманта- Виктория
9
Темченко Олеся Владимировна
10
Трофимова Ольга Дмитриевна
11
Волошина Ангелина Михайловна
4а
12
Гаравская Ольга Андреевна
Иневатов Захар Алексеевич
14
Кастаргин Артур Артёмович
15
Лагодина Анастасия Матвеевна
16
Маликова Алина Радиковна
17
Решетников Никита Алексеевич
18
Рузавин Владимир Вячеславович
19
Сапожникова Елизавета
4б
20
Шейко Людмила Сергеевна
21
22
Абутова Валерия
23
Калимуллин Станислав
24
Калинин Сергей
25
Климина дарья
26
Лозовская Дарья
Всего
1-4 классы
26человек
Зотин Дмитрий Александрович
Кудрявцев Томаз Сергеевич
Верещагин Михаил Сергеевич
5б
Головко Валерия Степановна
Шишкова Наталья Андреевна
Джураев Умар Давронович
6а
Смольникова Анна Дмитриевна
Харчевникова Лолита Константиновна
Шаропова Нодира Акрамовна
Белюсенко Алексей Андреевич
6б
Глухих Валерия Валерьевна
Коренев Данил Геннадьевич
Ли Владислав Сергеевич
Гоголь Алиса Юрьевна
Дмитриева Карина Артуровна
Павлюкова Анастасия Николаевна
Хамрокулова Фируза Баходуровна
Черных Анастасия Владимировна
Чистякова Анастасия
Журба Татьяна Николаевна
Комогорцева Евгения Евгеньевна
Новосёлов Егор Рустамович
Савельева Вероника Александровна
Обидов Парвиз Наримонович
8б
Ильичёва Мария Александровна
Абутов Алексей Андреевич
9а
27
Бондаренко Лидия Игоревна
28
Бородай Кристина Олеговна
29
Дробенюк Алина Станиславовна
30
Тароев Руслан Александрович
31
Тимофеев Сергей Максимович
9б
32
Веренко Диана Сергеевна
33
Глухих Егор Олегович
34
Иневатов Илья Алексеевич
35
Никшина Ольга Сергеевна
36
Савельева Юлия Александровна
37
Шаропова Нозанин Ахаджоновна
Всего 5-9 классы
37 человек
МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА! ТАК ДЕРЖАТЬ!
Положение о проведении спортивных мероприятий в рамках " НЕДЕЛИ ФИЗКУЛЬТУРЫ"
Цели и задачи:
1. Популяризация физической культуры и спорта;
2. Пропаганда ЗОЖ;
3. Выявление сильнейших спортсменов;
4. Развитие навыков коллективизма, сплоченности в детских коллективах.
Участники спортивных мероприятий и условия проведения:
- спортивные мероприятия проводятся по согласованному общешкольному плану мероприятий
- к участию допускаются учащиеся по медицинским показаниям с соблюдением правил ТБ по предмету "Физическая культура"
- комплектование команды класса- 6-8 участников по определенному виду спорта
- участники могут производить замену согласно списочному составу команды
Спортивные мероприятия проводятся согласно правилам проведения игр и
ТБ по отдельным видам спорта
Определение победителей:
- по итогам соревнований;
- успешное выступление команд;
- наибольшее количество участников вразличных видах спорта;
- соблюдение спортивной этики и правил ТБ;
- проявление спортивной дружбы, сплоченности, взаимовыручки( в т.ч. - наличие группы поддержки)
Награждение команд и лучших спортсменов:
-команда победитель награждается малым кубком НЕДЕЛИ ФИЗКУЛЬТУРЫ
- Команды призеры награждаются грамотой спортивной чести класса
- лучшие участники награждаются грамотами за спортивные достижения
Финансовые расходы согласно смете расходов МКОУ СОШ р.п. Многовершинный на учебный год.
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_150870/- ссылка на постановление правительства РФ № 706 от 15.08.2013 « правила оказания образовательных услуг
http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=149753 –ссылка на ФЗ 273 от 29.12.12 « Об образовании»
http://minobr.khb.ru/ ссылка на сайт Министерства образования и науки Хабаровского края
Приемная министерства образования Хабаровского края (4212)32-73-68
Телефоны «горячей линии» Министерства по вопросам пресечения незаконных сборов денежных средств: (4212) 46-41-84,46-41-51, 46-41-52
- по вопросам оказания платных образовательных услуг (4212) 46-41-51, 46-41-52, 31-09-26
- по вопросам организации приема учащихся в образовательные организации: 46-41-51, 46-41-52, 31-09-26
Утверждено решением
методического совета
от___________________
План работы ШМО учителей начальных классов на 2012 – 2013 учебный год.
Проблема МО:
Повышение уровня научно – теоретической и методической подготовки и профессионального мастерства учителя, развитие творческой деятельности учителя и учащихся.
Задачи на 2012 – 2013 учебный год:
1. Повышение качества обучения :
§ активное использование современных педагогических и информационных технологий;
§ снижение чрезмерной интеллектуальной, эмоциональной и нервной нагрузки учащихся;
§ анализ возможности внедрения новых методов и приёмов для реализации разноуровневого обучения.
2. Повышения качества преподавания:
§ совершенствование педагогического мастерства;
§ обобщение и распространение опыта учителей;
§ проектирование урока на основе учёта разноуровневого дифференцированного обучения.
3. Совершенствование воспитательного процесса в формировании духовно – нравственных ценностей и патриотизма:
§ развитие соуправления учителей, учеников и их родителей;
§ формирование позитивной я – концепции;
§ обогащение содержания форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности школьного коллектива;
§ привлечение родителей к сотрудничеству.
Мероприятия
Рассматриваемые вопросы
Основная цель
Ответственные
Срок
Заседание №1
«1. Организация деятельности МО.
- Анализ работы МО за прошедший год.
- Обсуждение методической темы на 2012 – 2013 учебный год.
Постановка целей и задач по совершенствованию методической работы, направленной на повышение качества знаний учащихся и мастерства педагогов.
- Обсуждение тематических планирований уроков.
- Составление примерного графика контрольных, текстовых работ и их обсуждение.
2. Обсуждение новых стандартов «Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОСТ»
Выработать единые представления о перспективах работы над методической темой.
Проанализировать тематические планирования в соответствии с изменениями программ, учебного плана, статуса класса, особенностями комплектования классов, задачами внутришкольного контроля.
Выработать единый режим и требования к контрольным работам.
Обеспечить необходимую основу для овладения учащимися содержанием стандартов образования
Мещерякова Н. Е.
Сентябрь
1. Проведение входных контрольных работ.
Проверить прочность знаний
Завуч по УР
2.Проверка дневников 4 классов.
Проанализировать работу учителей по вопросу соблюдения учащимися единого режима при заполнении дневников
8 октября
3.Проверка тетрадей 2 – 4 классов.
Проанализировать количество и назначение ученических тетрадей по предметам, соблюдения единых орфографических требований
15 октября
4. Взаимопосещение уроков и их обсуждение.
Помочь в устранении выявленных недостатков, развивать требуемые профессиональные умения и навыки. Помочь в повышении квалификации, профессиональном самосовершенствовании.
В течении четверти
5. Преемственность:
а) посещение уроков в 5 классе
Наблюдение за адаптацией учащихся и выполнения единых требований к знаниям учащихся.
Верещагина Г. Н
б) посещение занятий в детских садах.
Познакомиться с будущими учащимися, выработать единые требования подготовки выпускников ДО.
Сорокина И.Г.
Павлинова Н.Н.
6. Портфолио учителя
Продолжить работу по оформлению Портфолио.
7. Консультации
Уровневая дифференциация как средство достижения образовательных результатов обучения в НШ. Современный урок и основные требования к нему.
8. Проверка техники чтения
Проверить овладение техникой чтения и выполнение установленных программой норм.
Верещагина Г.Н.
Тимофеева М.А.
Байдарова С.С.
15-.19 октября
9. Проверка журналов и тематических планирований
Проверить выполнение учебной программы за четверть.
Ноябрь
Заседание № 2
1. Круглый стол»- «Особенности контроля и оценки в 1классе»
2. Доклад «Совершенствование -профессиональной компетенции учителя при переходе на ФГОСТ на ступени начального образования»
3. Из опыта работы. Работа с детьми с пониженной учебной мотивацией и трудностями в обучении.»
* Показать каковы цели контроля и оценки в 1 классе, что нужно делать, чтобы контролирующая и оценочная деятельность учителя помогала ребёнку стать учеником, а не разрушала положительного отношения к учению. *Выработать основные направления работы для успешной адаптации детей на новых ступенях образования.
*Способствовать переориентации педагогического сознания во взглядах на ключевые вопросы формирования учебно-воспитательного процесса.
*Изучение и учёт трудностей обучения, выявление причин, вызывающих затруднения у учащихся, разработка мер по их устранению.
Мещерякова Н.Е.
Чинцова Л.А.
1.Проверка тетрадей
Проанализировать соблюдение единых требований к ведению тетрадей по русскому языку и наличие дифференцированной работы.
1кл Верещагина.
2кл Шаймарданова
3клЧинцова Л.А.
4клСорокина И.Г.
18декабря
2.Проверка дневников в 3 классах
Проверить правильность ведения дневников и соблюдения единого орфографического режима.
19 декабря
3.Взаимопосещение уроков
Учителям с небольшим опытом работы посещать уроки с целью совершенствования методики по отдельным вопросам программы, опытным учителям – с целью обмена опытом
4.Консультации.
Индивидуально – коррекционная помощь слабоуспевающим детям на уроках.
Требования и нормы выставления отметок по предметам.
5.Предметные олимпиады.
Выявить способных детей.
Учителя нач.кл.
Декабрь
6.Открытые уроки и внеклассные занятия
Знакомство с опытом работы, с методами и приёмами учителя.
7. Проведение срезов по русскому языку.
Проверить прочность знаний по определённой теме.
15 декабря
8. Контроль за выполнением учебной программы за четверть.
Проверить соответствие тематического планирования.
Заседание № 3
«1. Доклад «Управление познавательными способностями младших школьников на уроках русского языка»
2. Из опыта работы: «Коллективные формы работы и активные методы обучения. »
3. Работа с
одарёнными и способными детьми: «Развитие одарённых детей с различными специальными способностями на уроках».
Совершенствовать преподавание уроков русского языка, решая проблемы практической направленности обучения русскому языку, повышая эффективность образовательного процесса путём выбора оптимальных методов и приёмов.
*Повышать ответственность учителей в
осуществлении и внедрении передовых, инновационных, интенсивных методов и приёмов работы в практику преподавания .
*Продолжение изучения новых образовательных стандартов.
*Выявлять и развивать неординарные способности детей.
Шаймарданова
А.Р.
Январь
1. Проверка тетрадей
Соблюдение норм оценок и качества проверки тетрадей
25 января
2. Взаимопосещение уроков
Создание условий для индивидуальной работы с детьми.
3. Консультации.
Развитие самообразовательных умений как путь к личностному росту учащихся
4. Контроль изучения программы за четверть
Проверить прохождение учебной программы и наполняемость отметок.
Март
Заседание № 4
«1. Доклад
- « Инновационная работа в начальных классах – результат повышения информационной , языковой и социальной компетентностей участников образовательного процесса»
2. Изучение инновационного потенциала участников школьного пед. процесса.
3. Работа с детьми с ослабленным здоровьем «Создание здоровьесберегающей среды в учебно-воспитательном процессе с учётом индивидуальных особенностей детей»
Продолжать изучение новых стандартов, поиск продуктивных форм познавательной деятельности школьников.
*Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности
*Рассмотреть основные направления деятельности пед. коллектива, которые обеспечивают инновационное развитие школы, среды их объектов.
Апрель
1.Преемственность:
- между д/с
Продолжение работы с будущими первоклассниками, их подготовка к школьной жизни.
Провести родительское собрание с целью знакомства с требованиями, предъявляемыми будущим школьникам.
. Сорокина И.Г.
- между средним и начальным звеном школы.
Знакомство учителей среднего звена с будущими пятиклассниками, с требованиями, предъявляемыми к концу обучения н начальной школе.
2. Проверка тетрадей
Соблюдение норм оценок и единого орфографического режима в тетрадях для контрольных работ.
15 мая
Психолого – педагогические и здоровье сберегающие аспекты успешности обучения школьников.
4. Взаимопосещение уроков
Обеспечение учителем индивидуализации учебной нагрузки и домашнего задания в зависимости от физиологических и психологических особенностей учащихся; выявление причин перегрузки учеников и выработка рекомендаций по коррекции работы.
5. Проверка прохождения учебной программы за год.
Проверить прохождение учебной программы, выполнения тематических планов.
Май
6. итоговые контрольные работы и проверка техники чтения в 4 классах.
Выявление уровня подготовленности 4- классников к обучению в основной школе.
Апрель - май
Заседание № 5
«1. Анализ результативности работы МО за учебный год.
2.Составление плана работы на следующий год
Проанализировать и оценить качество педагогического процесса, выявить факторы и условия положительно или отрицательно повлиявшие на конечные результаты работы и наметить план работы на следующий учебный год.
ФИО
Тема по самообразованию
Диагностический(
(1-2г.)
Теоретическое
Исследование
Практическое
(1-2 г.)
Подведение итогов по проблеме .
(1 г.)
ОППО
Заслушивался по теме самообразования
Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения
2009-2010
2010-2011
2011-2013
2013-2014
2014
27.03.09. ШМО
03.11.10.ШМО
Шаймарданова А.Р.
Активные методы обучения в процессе формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах
09.09.09. ШМО
11.11.11. ШМО
Развитие различных видов мышления на уроках и во внеурочное время.
2007-2008
2008-2009
2011
11.01.11. ШМО
Развитие личности ребёнка на основах нравственного воспитания
2010-2012
2012-2013
2013
12.01.09. ШМО
Развитие речи на уроках русского языка
2009-2011
2011-2012
29.03.10. ШМО
Творческий подход в обучении русскому языку.
12.01.09.-ШМО.
13.01.10. ШМО
Эффективные приёмы и виды работ, обеспечивающие формирование осознанного беглого выразительного чтения, развития речи.
2005-2007
03.11.10.-ШМО
Развитие индивидуальных способностей на уроках и во внеурочное время.
2007-2009
Кадровый состав учителей начальных классов
должность
Пед стаж/в данной
должности
Дополнительная
нагрузка
Образование
Категория
Курсы по
предмету
Курсы ИКТ
1.Чинцова Людмила Андреевна
Учитель начальных классов
39/ 35
вожатая
Средне-специальное
2011г/ 120ч
2008/
72ч.
2.Байдарова Светлана Сергеевна
3/ 3
средне-специальное
-
2011г./ 120ч
3.Тимофеева Марина Анатольевна
14 / 11
Зам. По ВР
высшее
Соответствие занимаемой должности
2012г./
120ч
4.Шаймарданова Аида Рауфовна
15/ 15
Руководитель МОКР
2012/
108ч.
5.Сорокина Ирина Геннадьевна
12/ 12
0,5 ГПД
2012/108ч
6.Павлинова Наталья Николаевна
30/ 25
2012 г. / 108ч.
7.Мещерякова Наталья Евгеньевна
30/ 30
Руководитель МО учителей начальных классов
2012г. /
8.Верещагина Галина Николаевна
25/ 23
Состав ШМО учителей начальных классов:
Мещерякова
Наталья
Евгеньевна
Руководитель ШМО
учителей начальных классов
I категория
Тема по самообразованию:
Творческий подход в обучении русскому языку
Чинцова
Людмила
Андреевна
Байдарова
Светлана
Сергеевна
Развитие индивидуальных способностей на уроках и во внеурочное время
Тимофеева
Марина
Анатольевна
Развитие различных видов мышления на уроках и во внеурочное время
Аида
Рауфовна
Сорокина
Ирина
Геннадьевна
Павлинова
Николаевна
Верещагина
Галина
II категория
Эффективные приёмы и виды работ, обеспечивающие формирование осознанного беглого выразительного чтения, развития речи
Самообразование учителей начальных классов
План работы ШМО учителей начальных классов
Тема методического объединения учителей начальной школы:
«Совершенствование и разнообразие методов развивающего обучения, воспитание нравственных качеств личности при обучении детей младшего школьного возраста.»
Цель МО: способствовать росту профессиональной подготовки. Компетентности учителя, повышению качества проводимых уроков, развитию творчества учителей и учащихся .
Направления в работе:
Ориентация методической работы на:
Формы работы:
Деятельность:
Анализ деятельности
школьного методического объединения учителей математики, информатики, физики
за 2011-2012 учебный год.
В составе школьного методического объединения в 2011-2012 уч. .г 4 учителей: 2 учителей математики (Лябухова Л.Б., Зволимбовская И.Л.), 1 учитель информатики (Панова К.В.), 1 учитель физики (Осипова Д.А.).
С высшим педагогическим образованием 3 учителя: Лябухова Л.Б., Зволимбовская И.Л., Осипова Д.А.. Имеет среднее педагогическое образование и обучается заочно в ВУЗе учитель Панова К.В. по специальности «Учитель информатики». Молодой специалист Осипова Д.А., стаж работы 3 года.
Имеет II квалификационную категорию 2 учителя: Панова К.В., Лябухова Л.Б.; прошли квалификационное испытание на соответствие занимаемой должности в текущем учебном году учителя Зволимбовская И.Л., Осипова д.А.
План работы ШМО на 2011-2012 уч. г. составлен с учётом плана работы школы, анализа деятельности методического объединения и каждого учителя за учебный год. Сохранена задача МО: освоение и реализация инновационных педагогических технологий обучения и воспитания с целью повышения профессиональной компетентности педагогов, прочного усвоения знаний учащимися в современном понимании подготовки учащихся при изучении математики, физики, информатики.
Содержание работы методического объединения вытекает из годового плана и включает вопросы, связанные:
ü с освоением и совершенствованием методики преподавания предметов, овладение новыми методами, средствами и формами обучения;
ü с изучением опыта коллег и обменом опыта;
ü с диагностикой успеваемости учащихся;
ü с планированием учебным предметов.
Основными формами работы методического объединения являются:
ü участие в работе педагогических советов школы;
ü проведение методических семинаров, «круглых столов» внутри методического объединения, на которых обсуждаются вопросы, определяемые планом работы и текущие проблемы, возникающие в процессе педагогической деятельности учителей МО.
План работы, намеченной на 2011-2012 уч. г. выполнен: проведено 4 плановых заседаний МО и запланированная межсекционная текущая работа.
На заседаниях МО рассмотрены в форме методического семинара темы: «Конструирование урока физики с использованием ЦОР», «Формирование универсальных учебных действий на уроках математики», «Учебно-исследовательская деятельность школьников в процессе решения математических задач», «Проектирование урока математики с позиции метапредметного подхода», «Принципы и особенности проектирования уроков математики разной целевой направленности в технологии деятельностного метода».
По темам: «Конструирование урока физики с использованием ЦОР», «Формирование универсальных учебных действий на уроках математики», «Учебно-исследовательская деятельность школьников в процессе решения математических задач», - учителя МО делились практическим опытом использования учебно-исследовательской деятельности учащихся, ЦОР при организации деятельности учащихся на уроке для достижения наибольшей познавательной активности и прочного усвоения изучаемого учебного материала.
По темам методических семинаров рассмотрены основные теоретические положения рассматриваемых вопросов, учителя МО делились практическим опытом.
Самообразование позволяет учителю расширить и углубить теоретическую и методическую подготовку, повысить уровень профессионального мастерства, поднять самооценку. В текущем учебном году учитель Лябухова Л.Б. продолжила деятельность по самообразованию, определив тему: «Использование обучающих компьютерных программ на уроках с целью повышения мотивации к изучению математики».
Одним из главных методов обсуждения на заседаниях МО является диагностика успеваемости учащихся:
По итогам 2011-2012 уч. г.
ü наибольшее качество знаний в 7а классе (59%), 8а классе (59%), 11 классе (60%), учитель Лябухова Л.Б.;
ü низкое качество знаний в 8б классе (17%), учитель Лябухова Л.Б.;
ü повысилось качество знаний в сравнении с итогами 2010-2011 уч.г. в 6б классе на 9%, учитель Зволимбовская И.Л., в 7а классе на 14%, в 10 классе на 10%, в 11 классе на 2%;
ü понижение качества знаний в 6а классе на 17%, в 9а классе на 8%, в 9б классе на 5%, учитель Зволимбовская И.Л., в 7б классе на 10%, учитель Лябухова Л.Б., в 5 классе на 12%, учитель Осипова Д.А..
По итогам текущего года:
ü повышение качества знаний в 6б классе на 9%;
ü понижение качества знаний в 6а классе на 17%, в 9а классе на 8%, в 9б классе на 5%.
ü повышение качества знаний в 9б классе на 8%;
ü понижение качества знаний в 9а классе на 14%.
ü высокие результаты в 7а классе (59%), 8а классе (59%), 11 классе (60%);
ü повышение качества знаний в 7а классе на 14%, в 10 классе на 10%, в 11 классе на 2%;
ü понижение качества знаний в 7б классе на 10%, в 8а классе на 4%.
ü стабильные результаты в 7а классе (59%), в 8б классе (17%);
ü повышение качества знаний в 7б классе на 4%;
ü понижение качества знаний в 8а классе на 4%.
ü понижение качества знаний в 5 классе на 12%.
ü самое высокое качество знаний в 10 и 11 классах (90%), в 8а классе (71%);
ü самое низкое качество знаний в 9а классе и по сравнению с результатами прошлого года качество уменьшилось на 70%;
ü повышение качества знаний в 8а классе на 2%, в 10 классе на 20%;
ü понижение качества знаний в 8б классе на 22%, в 9а классе на 70%, в 9б классе на 17%, в 11 классе на 2%.
ü стабильные результаты в 8б классе (17%), самое низкое качество знаний;
ü повышение качества знаний в 10 классе на 4%, в 11 классе на 10%;
ü понижение качества знаний в 7а классе на 3%, в 7б классе на 10%, в 8а классе на 3%, в 9а классе на 3%, в 9б классе на 6%.
Анализ результатов мониторинга позволяет каждому учителю вовремя выявить проблемы в обучении и внести коррективы в свою дальнейшую работу. Эта работа имеет большое значение. Прочность усвоения учебной программы проверяется в ходе государственной итоговой аттестации за курс основной (ГИА) и старшей школы (ЕГЭ).
Результаты итоговой аттестации по математике в 11 и 9 классах в 2011-2012 учебном году.
Результаты итоговой аттестации (ЕГЭ) по математике в 11 классе. Учитель: Лябухова Л.Б.
Всего сдавало 10 учащихся
Сдали 10 / 100%
Средний тестовый балл: 46,8
Справились с заданием:
Уровень В
Уровень С
Количество верно решённых заданий из 14
Количество учащихся
Верно решённые задания
Частично верно решённые задания
С1
40%
С2
С3
10%
С4
20%
С5
С6
В1
В2
В3
В4
В5
В6
В7
В8
В9
В10
В11
В12
В13
В14
Решили
верно
100%
90%
70%
30%
80%
60%
50%
неверно
Число баллов
4 чел.
1 чел.
Справились полностью
Справились частично
Максимальное число баллов: 56
Минимальное число баллов: 28
Результаты итоговой аттестации (ГИА) по математике в 9-х классах. Учитель: Зволимбовская И.Л.
Кол-во учащихся
"5"
"4"
"3"
"2"
Усвоили
Качество знаний
Средний балл
Подтвердил годовую отметку
Отметка выше годовой
Отметка ниже годовой
7,1%
21,4%
57,1%
14,3%
85,7%
28,6%
3,2
57%
38,5%
53,8%
7,7%
92,3%
3,3
30,8%
Количество учащихся, подтвердивших годовую отметку в текущем году по сравнению с результатами прошлого года меньше на 24,7%.
ШЭО по математике
В октябре 2011-2012 учебного года проведён школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. В олимпиаде по математике приняли участие 48 учащихся 5-11 классов. 5 учащихся справились с олимпиадными заданиями на 50%-60%, 1 учащаяся справилась с олимпиадными заданиями на 100%.
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
Общее количество участников
48
Из них: мальчиков/девочек
0/4
4/4
4/7
3/7
4/2
1/3
1/4
17/31
Победителей и призёров школьного этапа
0/0
1/0
1/1
1/6
Количество победителей олимпиады
Количество призёров олимпиады
Количество классов, участвовавших в олимпиаде
Из них 19 участников олимпиады 2010-2011 уч. г., 5 победителей и призеров прошлого года.
Класс
Номера заданий
Сумма баллов
Максимальное количество баллов
Ф.И.О. участника
0
5/100 %
Малухина Анастасия Викторовна
Швецова Екатерина Александровна
6 «А»
1/20 %
Путинцева Анастасия
0,5
0,5/10 %
Шеховец Дмитрий
Комогорцева Ксения
Савельева Вероника
Журба Татьяна
0,5/30 %
Новосёлов Вадим
2/40 %
Новосёлов Егор
2,5/50 %
7 «А»
1/20%
Шурыгина Снежана Николаевна
Комогорцева Людмила Евгеньевна
7 «Б»
3/60 %
8 «А»
Коренева Валерия Михайловна
Толстоногова Дарья Александровна
Крюкова Юлия Анатольевна
Резанова Анна Анатольевна
Стрекозов Кирилл дмитриевич
Гамалей Анастасия Евгеньевна
Белокрылова Ксения Сергеевна
Гагаров Никита Анатольевич
8 «Б»
Обидова Нилуфар Наримоновна
Гагаров Николай Андреевич
9 «А»
Лопатенко Дмитрий Игоревич
Богомягкова Валентина Ивановна
Князюк Владимир Сергеевич
Миллер Яна Владимировна
9 «Б»
Воросов Николай Владимирович
Шаропов Амиршах Ахаджонович
Ташматова Камила Нурмухаммадовна
Решетников Пётр Алексеевич
Хамрокулова Фарида Баходуровна
Павлюкова Юлия Николаевна
Неминущая Анастасия Анатольевна
Смолин Владислав Викторович
Декал Кристина Владимировна
Хамрокулова Фарангиз Баходуровна
Кортева Алина Владимировна
В сравнении с прошлым годом процент выполнения олимпиадных заданий стал ниже. Причинами этого являются следующие моменты: работа по отработке олимпиадных заданий проводится только в рамках урока, в выпускных классах это не представляется возможным по причине усиления работы по подготовке учащихся к успешной сдаче ГИА.
Анализ результатов выполнения олимпиадных заданий позволяет сделать вывод о том, что школьники успешно справились с заданиями на проверку владения формально-оперативными навыками. Такие разделы школьных курсов предмета как «Делимость чисел», «Задачи на составление уравнений» не составляют затруднений у школьников.
Наиболее трудными для учащихся оказались задания на применение теоремы Виета в квадратных уравнениях содержащих параметры, в нестандартных ситуациях, построение графика модуля функции, задания, требующие необычных математических рассуждений, логического обоснования решения задания, геометрические задачи.. Это связано с общей подготовкой участников олимпиады, со способностями решать нестандартные задания, с тем, что на уроках основное внимание уделяется формальным алгоритмам, выработке знаний, умений и навыков обязательных требований, также с усилением работы по подготовке учащихся выпускных классов к успешной сдаче ГИА. Призёры и победители олимпиады обучаются по учебнику автора
Информация о победителях и призёрах школьного этапа Всероссийской олимпиады по математике:
ФИО участника
Количество баллов/
Процент выполнения
Ф.И.О. учителя
победитель
призер
50 %
Панова Ксения Валерьевна
Лябухова Лидия Борисовна
ШЭО по физике
Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады по физике в 2011-2012 учебном году:
0/2
0/1
2/0
Из них 3 участников олимпиады 2010-2011 уч. г., 2 победителей и призеров прошлого года
Класс №
2/7 %
28/100 %
7/25 %
27/100 %
3/12 %
25/100 %
В сравнении с прошлым годом процент выполнения олимпиадных заданий стал ниже. Причинами этого являются следующие моменты: работа по отработке олимпиадных заданий проводится только в рамках урока.
Анализ результатов выполнения олимпиадных заданий позволяет сделать вывод о том, что школьники успешно справились с заданиями на проверку базовых знаний. Такие разделы школьных курсов предмета как «Скорость», «Расчёт пути и времени движения», «Свободное падение» не вызывают значительных затруднений у школьников.
Наиболее трудными для учащихся оказались задания, требующие нестандартных рассуждений. Это связано с общей подготовкой участников олимпиады, с тем, что на уроках недостаточно внимания уделяется заданиям, требующим нестандартных рассуждений, основное внимание уделяется выработке знаний, умений и навыков обязательных требований. Участники олимпиады обучаются по учебнику автора А.В. Пёрышкина.
Учителями МО принято решение скорректировать работу с одарёнными детьми, обратить внимание на выработку у учащихся умения применять нестандартные математические рассуждения в решении задач на смекалку, в нестандартных ситуациях.
В марте 2012 г. Учителями МО спланирована и проведена «Декада точных наук» с целью развития интереса учащихся к точным наукам, развития интеллектуальных способностей, формирования творческих, художественных способностей у учащизся, активизации работы с одарёнными детьми.
Предмет
Учитель
Мероприятие
Кол-во участ ников
Призёры
Победители
Информатика
Осипова Д.А.
«Своя игра»
Мазуров Роман
Тюкавкина Екатерина
Ча Сергей
Смолин Влад
Неминущая Анастасия
Шарапова Ольга
Физика
Игра «Три состояния вещества»
7а
Абутов Алексей
Гамалей Максим
Тароев Руслан
7б
Савельева Юля
Шаропова Нозанин
Иневатов Илья
Куменов Денис
Курбатов Георгий
Математика
Конкурс кроссвордов
Дробенюк Алина
Тимофеев Сергей
Белокрылова Ксения
Грандина ксения
Самсонова Вероника
Собчук анастасия
Учителя МО
Математическая викторина
Комогорцева Людмила
Ткачук Мария
Глухих Егор
Веренко Диана
Шурыгина Маргарита
Романенко Римма
Шаропов Амир
Синельников Алексей
Петров Иван
Павлюкова Юлия
Решетников Пётр
Аунс Яна
Школьное методическое объединение учителей математики, физики и информатики
Состав ШМО:
Голуб Ольга Ивановна
Тема самообразования: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Будкевич Ксения Валерьевна
Тема самообразования: Развитие познавательного интереса и творческой активности у учащихся на уроках информатики
Осипова Динара Анатольевна
Тема самообразования: Активизация познавательной деятельности учащихся при решении задач
Анализ деятельности школьного методического объединения учителей математики, информатики, физики за 2011-2012 учебный год.
Участие в конкурсах в 2011/2013 учебном году
ШМО «Филология»
№
Название конкурса
вид
Участники
Результат.
«Письмо в 1941»(«Почта России»- май 2011
Российский
Осипенко Л.
Петров И.
Шклярук Л.
Ча С.
Флидержинская Т.
Мазуров Р.
Павлюкова Ю.
Конкурс, посвящённый П.Комарову-июнь
Краевой.
Стрекозов Кирилл
Полынцев Алексей
8 а
Конкурс сочинений «Мой край» - октябрь
Краевой
Неминущая А.
Ташматова К.
Коренева В.
Гамалей А.
8 А
«Земляки» - ноябрь
Черных А.
«Грамотейка» - октябрь
Международный
Беспалова Ю.
Тароев Р.
Соколова Н.
1 место
Конкурс отзывов о произведениях В.П.Сысоева - ноябрь
Поселковый.
Шейко Т.
Рукина В.
Блинов А.
«Грамотейка» - октябрь 2012 г.
12 человек
«Почитай-ка» - февраль 2013 г.
33 человека
«Земля, на которой я счастлив»
Районный
Лагодин Н.
Тарасов Н.
7 А
3 место
«Угадайцы» 2012
Итоги недели языка 2012/2013
Овсюк Любовь Петровна
Отличник народного образования, ветеран труда, редактор методического и учебного пособия «По залам Эрмитажа», II категория
Тема самообразования: Работа по развитию речи при подготовке к сочинению-рассуждению(уровень С ГИА и ЕГЭ)
Козлова Светлана Михайловна
Тема самообразования: Сочинение по картине как средство развития коммуникативной и культуроведческой компетенции учащихся
План работы ШМО
Темы заседаний ШМО:
Утверждено решением методсовета МОУ СОШ
р.п.Многовершинный № 1 от
ПЛАН РАБОТЫ ШМО УЧИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ « ФИЛОЛОГИЯ»
ПРОБЛЕМА : Развитие познавательной деятельности обучающихся на основе современных образовательных технологий, роста профессиональной компетентности педагогов в условиях гуманизации и информатизации образования.
ЗАДАЧИ НА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД:
1.Применение современных педтехнологий для улучшения качества ЗУН на уроках русского языка, английского языка и литературы.
2.Активизация познавательной деятельности обучающихся при комплексной подготовке к ГИА в 9-ых классах, ЕГЭ в 11 классе.
3.Развитие речевой культуры учащихся, креативных способностей участников образовательно-воспитательного процесса, сотворчество ученика и учителя.
4.Научно-методическое обеспечение процессов обучения и воспитания, обучающихся с различными образовательными потребностями, характером и уровнем мотивации для создания комфортного климата.
5.Повышение педагогического мастерства учителей, овладение ими современными образовательными технологиями в условиях гуманизации и информатизации.
Рассматриваемые
вопросы
Сроки
Тематическая консультация по составлению КТП
Оказание методической помощи по составлению КТП
В течение года
Выбор и составление планирования ЭУП и элективных курсов
Информирование о новинках педагогической, психологической и методической литературы
Проектирование , анализ и фиксация результатов конкретных элективных курсов для развития познавательной деятельности обучающихся
Овсюк Л.П.
сентябрь
Участие во всероссийской викторине «Грамотейка»
Развитие творческих способностей обучающихся
Учителя-предметники
октябрь
Заседание № 1»Утверждение плана работы ШМО на новый учебный год»
1.Утверждение тем по самообразованию учителей-предметников.
2. Корректировка целей и задач на 2012/2013 учебный год.
Выработка единых представлений о перспективах методической работы над проблемой МО
Руководитель ШМО , учителя-предметники
Декада языка
Активизация внеурочных методов стимулирования мотивации к обучению
октябрь.
Проведение входных контрольных работ , их анализ
Стартовый мониторинг ЗУН учащихся
Школьный этап Всероссийской олимпиады
Создание ситуации успеха, стимулирующее получение новых знаний, работа с одарёнными детьми
Викторина о родном крае
Развитие творческих способностей , воспитание любви к родному краю
учителя-предметники
Заседание № 2 Семинар «Развитие творческих способностей учащихся на уроках словесности».
1.Анализ результатов ГИА по русскому языку в 2011/2012 г
2.Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 2011/2012 г.
3.Итоги декады языка
4.Анализ школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
5.Выполнение учебных программ по итогам 1 четверти
Сравнительный анализ сдачи ГИА за 3 года и ЕГЭ.
Подготовка к ГИА и ЕГЭ.
Развитие внеклассных и внешкольных форм представления уровня интеллектуального развития обучающихся
Доклад Овсюк Л.П..
Анализ руководителя ШМО
ноябрь
Зачётная неделя в 5-10 классах
Согласование текстов зачётных работ по русскому языку, английскому языку и литературе за 1 полугодие
Промежуточный мониторинг ЗУН учащихся
Учителя -предметники
Участие в конкурсах, интеллектуальных играх
Развитие креативных способностей учащихся
сентябрь-декабрь
Заседание № 3 Школа профессионального мастерства «Личностный подход педагогического сотрудничества.».
1.Анализ ЗУН учащихся по итогам 1 полугодия (итоги зачётной недели , проверки техники чтения).
2.Выполнение учебных программ по итогам 2 четверти
Повышение профессионального мастерства
Анализ результатов обученности по итогам 1 полугодия
Доклад Солдатовой Г.Г.
январь
Консультация «Работа с учащимися с дефицитом познавательной деятельности , со слабоуспевающими»
Оказание методической помощи молодому специалисту в организации работы с педагогически запущенными детьми
Совместное заседание с ШМО учителей начальных классов «Адаптация учащихся 5-ых классов к среднему звену»
1.Успеваемость учащихся 5-
го класса
2.Анализ результатов обученности по итогам 1 полугодия
Анализ результатов адаптации при переходе в среднее звено
Разработать совместно с МО начальной школы принцип преемственности в обучении
Руководитель ШМО , учителя-предметники, учителя начальных классов
февраль
Тематическая консультация для учителей , работающих в 9-ых классах, 11 классе «Аттестация 2011 года»
1.Проработка нормативных документов.
2.Выработка рекомендаций
Комплексная подготовка к итоговой аттестации
Козлова С.М.
Работа с молодым специалистом по выполнению требований и норм выставления оценок,анализ состояния тетрадей
Выработка рекомендации для выполнения единого режима и требований к ведению тетрадей
Круглый стол «ФГОС. Требования к результатам освоения основной образовательной программы ».
1.Анализ проведения элективных курсов и ЭУП
2.Анализ посещённых уроков
3.Отчёт о реализации работы по внедрению ХКК
4.Выполнение учебных программ , пути преодоления отставаний
Знакомство с новыми образовательными технологиями, переориентация педагогического сознания , анализ и самоанализ педагогической деятельности, обмен опытом по внедрению ХКК
Доклад Козловой С.М.
март
Практикум «Организация работы по разнообразию форм проведения уроков обобщения знаний с использованием ИКТ «
Обмен опытом инновационной деятельности
апрель
Пробный экзамен по русскому языку в 9-ых классах, 11 классе
Подготовка к ГИА , ЕГЭ выяснение пробелов с целью их ликвидации, анализ результатов, выработка рекомендаций
Козлова С.М..
Консультации для учащихся и их родителей при подготовке к сдаче ГИА, ЕГЭ
Комплексная подготовка к ГИА, ЕГЭ
май
Посещение уроков в 4-ых классах
Осуществление преемственности в обучении
Руководитель ШМО, учителя-предметники
Участие в конкурсе к Дню Победы
Участие в районных, краевых, всероссийских конкурсах
Воспитание патриотизма, высоких духовных и нравственных качеств, развитие творческих способностей учащихся
Заседание № 5 «Обучение русскому и иностранному языкам в условиях модернизации образования».
1.Обмен опытом по теме
2.Согласование экзаменационных материалов
3.Согласование текстов зачётных работ по русскому языку, английскому языку и литературе.
4.Выполнение учебных программ по итогам года
5.Итоговый мониторинг ЗУН учащихся
6.Отчёты по самообразованию
Погружение в проблему, знакомство с новыми исследованиями,
Отслеживание уровня учебных достижений учащихся
Работа по саморазвитию и обобщению опыта собственной деятельности
Доклад Ангиной А.Д.
Руководитель ШМО Овсюк Л.П.
Аналитическая справка по работе ШМО
Зачётная неделя 5-10 классов и её анализ
Анализ ЗУН учащихся по итогам года
Подведение итогов работы за учебный год, определение уровня выполнения поставленных задач, выработка их на новый год, выявление затруднений методического и дидактического характера
Режим работы МБОУ СОШ р.п. Многовершинный
в 2023-2024 учебном году. Понедельник- пятница с 8-15 до 18-00
1урок: 8-15 - 8-55 Перемена 15 минут2 урок : 9-10- 9-50Перемена 20 минут3 урок: 10-10-11-00Перемена 20 минут4 урок: 11-50-12-30Перемена 20 минут5 урок: 12-50-13-30Перемена 5 минут6 урок: 13- 35-14-15Перемена 5 минут7 урок: 14-20-15-00Занятия внеурочной деятельностьюВремя:14-00-17-00Дополнительное образование: Спортивное направление: "Волейбол, Минифутбол
Техническое направление" "Робототехника"
Туристско-краеведческое направление: "Этнотуризм"
Социально-гуманитарное направление: "Телестудия "РостОк"
Естественнонаучное направление: " Экология и я"
Художественное направление: " Театр миниатюр"
Время : ежедневно с 15-00 до 19 -00
Для решения проблем трудовой занятости молодежи Хабаровсого края Краевой центр молодежных инициатив создал Интернет-портал "Заработайсам.РФ"
"Заработайсам.РФ" - это современная интерактивная доска объявлений о работе, с постоянно обновляющейся базой данных, на которой представлена информация о возможностях получения сезонной, разовой и постоянной работы для молодежи края.
Во исполнение поручения Правительства Российской Федерации от 14 марта 2013 г. № АД-П7-1611 в рамках реализации Федерального закона от 03 марта 2011 г. № 107-ФЗ «Об исчислении времени» управление образования администрации Николаевского муниципального района согласно письму министерства образования и науки Хабаровского края от 03.09.2013 № 02.1-14-8132 информирует о начале информационно-просветительской кампании, направленной на разъяснение эффектов реформы исчисления времени 2011 года.Аналитические материалы с анализом вариантов изменения системы исчисления времени и соответствующие расчеты по регионам Российской Федерации опубликованы на официальном сайте Минпромторга России по адресу www.minpromtorg.gov.ru/special/Spravochnye_materialy.zip
Стартовала ежегодная краевая акция "Поздравь своего учителя - 2013" . Если вы хотите сказать добрые слова своим наставникам, вам сюда: http://vsevteme.ru/network/1810
